| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 研究对象、研究内容和方法 | 第15-16页 |
| 第2章 民办高职院校师资队伍建设的理论基础 | 第16-25页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-22页 |
| 2.1.1 民办高职教育 | 第16-18页 |
| 2.1.2 师资队伍建设 | 第18-20页 |
| 2.1.3 “双师型”教师和兼职教师的界定 | 第20-22页 |
| 2.2 南省民办高职院校师资建设的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 因素理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 人本管理理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 教师专业化理论 | 第24-25页 |
| 第3章 云南省民办高职院校师资建设的调查与分析 | 第25-47页 |
| 3.1 云南省民办高职院校建设的基本情况 | 第25-31页 |
| 3.1.1 南省民办教育事业的发展现状 | 第25-26页 |
| 3.1.2 南省民办高职院校的发展现状 | 第26-31页 |
| 3.2 云南省民办高职院校师资队伍建设现状分析 | 第31-47页 |
| 3.2.1 客观层面——师资结构维度 | 第32-37页 |
| 3.2.2 主观层面——师资质量维度 | 第37-42页 |
| 3.2.3 主导层面——师资管理维度 | 第42-47页 |
| 第4章 云南省民办高职院校师资建设的对策及建议 | 第47-63页 |
| 4.1 政府顶层设计,创造外动力 | 第47-53页 |
| 4.1.1 统一认识,消除歧视,营造有利的外部环境 | 第47-48页 |
| 4.1.2 完善政策法规,加强制度建设 | 第48-49页 |
| 4.1.3 积极探索规范的教师准入制度 | 第49-50页 |
| 4.1.4 加大政府对民办高职的经费扶持力度 | 第50-51页 |
| 4.1.5 逐渐打破公办民办“双轨制”现象 | 第51-52页 |
| 4.1.6 完善云南省民办高职教师职称评定制度 | 第52-53页 |
| 4.2 学院强化管理,形成互动力 | 第53-59页 |
| 4.2.1 优化师资队伍结构,建立合理学术梯队 | 第53-54页 |
| 4.2.2 注重培训工作,开展多渠道、多层面的教师培训 | 第54-55页 |
| 4.2.3 促进教师转型,造就“双师型”教师队伍 | 第55页 |
| 4.2.4 推行名师兴校战略,打造名师队伍 | 第55-56页 |
| 4.2.5 加强师资队伍管理,建立有效的激励机制 | 第56-57页 |
| 4.2.6 强化兼职教师管理,注重兼职教师队伍的建设 | 第57-58页 |
| 4.2.7 切实改善教师福利待遇,营造教师职业氛围 | 第58页 |
| 4.2.8 改变引不来、留不住人才的严峻局面 | 第58-59页 |
| 4.3 师资更新观念,激发内动力 | 第59-63页 |
| 4.3.1 正确认识民办高职教育,增强职业动力 | 第59-60页 |
| 4.3.2 注重知识的更新与知识结构的优化 | 第60-61页 |
| 4.3.3 注重“实践性”教学,提高教育教学水平 | 第61-62页 |
| 4.3.4 切实转变观念,提高科研意识 | 第62-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 附录1：调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 读研期间的成果 | 第72页 |
