| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 内地与国外教材比较 | 第11-12页 |
| 1.2.2 内地不同版本教材间及内地与香港版教材比较 | 第12页 |
| 1.2.3 内地与台湾教材比较 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第14页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 教材比较的相关理论 | 第16-20页 |
| 2.1 比较教育基本理论 | 第16-17页 |
| 2.2 教材评价基本理论 | 第17页 |
| 2.3 内地和台湾两地高中物理课程改革背景 | 第17-20页 |
| 第三章 内地和台湾高中物理课程标准的比较 | 第20-35页 |
| 3.1 内地和台湾大学入学考试制度比较 | 第20-23页 |
| 3.2 内地和台湾高中物理课程结构比较 | 第23-26页 |
| 3.2.1 内地和台湾两地普通高中总体课程结构 | 第23-25页 |
| 3.2.2 内地和台湾两地普通高中物理课程结构 | 第25-26页 |
| 3.3 内地和台湾高中物理课程标准的比较 | 第26-35页 |
| 3.3.1 两地物理课标的结构框架比较 | 第26-27页 |
| 3.3.2 两地物理课程目标的比较 | 第27-29页 |
| 3.3.3 两地物理内容标准的比较 | 第29-32页 |
| 3.3.4 两地物理教学实施建议的比较 | 第32-34页 |
| 3.3.5 两地物理课程标准特色部分的比较 | 第34页 |
| 小结 | 第34-35页 |
| 第四章 人教版和台湾龙腾版高中物理教材的比较分析 | 第35-77页 |
| 4.1 教材知识内容的比较 | 第35-59页 |
| 4.1.1 教材知识整体结构的比较 | 第35-37页 |
| 4.1.2 必修教材知识结构的比较 | 第37-42页 |
| 4.1.3 教材特有知识内容的比较 | 第42-44页 |
| 4.1.4 近代物理知识的比较 | 第44-46页 |
| 4.1.5 学科渗透和物理学史渗透的比较 | 第46-49页 |
| 4.1.6 课题引入方式比较 | 第49-50页 |
| 4.1.7 知识获得的方式比较 | 第50-54页 |
| 4.1.8 实验的比较 | 第54-58页 |
| 小结 | 第58-59页 |
| 4.2 教材结构和栏目的比较 | 第59-62页 |
| 4.2.1 教材结构比较 | 第59-61页 |
| 4.2.2 栏目比较 | 第61-62页 |
| 小结 | 第62页 |
| 4.3 教材例题的比较 | 第62-65页 |
| 4.3.1 例题的数量 | 第62-63页 |
| 4.3.2 例题的类型 | 第63-64页 |
| 4.3.3 例题的素材 | 第64页 |
| 4.3.4 例题的呈现形式 | 第64-65页 |
| 小结 | 第65页 |
| 4.4 教材习题的比较 | 第65-69页 |
| 4.4.1 习题的数量 | 第65-66页 |
| 4.4.2 习题的类型 | 第66-67页 |
| 4.4.3 习题的素材 | 第67页 |
| 4.4.4 习题的呈现形式 | 第67-68页 |
| 小结 | 第68-69页 |
| 4.5 教材特色的比较 | 第69-77页 |
| 4.5.1 物理学家的介绍 | 第69-70页 |
| 4.5.2 物理与生活 | 第70-73页 |
| 4.5.3 教材的可读性 | 第73-77页 |
| 第五章 人教版和台湾龙腾版高中物理教材的比较总结 | 第77-81页 |
| 5.1 结论 | 第77-78页 |
| 5.2 启示 | 第78-81页 |
| 第六章 结束语 | 第81-83页 |
| 附录 | 第83-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文及科研成果 | 第90-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |