游戏教学法在泰国中学词汇教学中的应用研究--基于碧差汶农派中学的教学案例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 第三节 游戏教学法的定义和相关理论基础 | 第10-14页 |
| 一、游戏教学法的定义 | 第10-11页 |
| 二、游戏教学法的理论依据 | 第11-14页 |
| 第二章 游戏教学法在泰国农派中学词汇教学中的实践 | 第14-32页 |
| 第一节 碧差汶农派中学学生特点 | 第14-15页 |
| 一、活泼好动、精力旺盛 | 第14页 |
| 二、学习能力、动手能力极强 | 第14-15页 |
| 三、团队意识极强 | 第15页 |
| 四、自由懒散，时间观念差 | 第15页 |
| 第二节 教学实践案例 | 第15-30页 |
| 第三节 游戏教学效果分析 | 第30-32页 |
| 一、提问的方式 | 第30页 |
| 二、通过学生作业考察 | 第30-31页 |
| 三、利用游戏考察游戏 | 第31-32页 |
| 第三章 泰国农派中学游戏教学法的效果总结 | 第32-37页 |
| 第一节 游戏教学法的利弊分析 | 第32-34页 |
| 一、从学生角度分析 | 第32-33页 |
| 二、从教师角度分析 | 第33-34页 |
| 三、从游戏本身分析 | 第34页 |
| 第二节 游戏教学法在词汇教学中的应用原则 | 第34-37页 |
| 一、趣味性原则 | 第35页 |
| 二、实践性原则 | 第35页 |
| 三、针对性原则 | 第35-36页 |
| 四、适度性原则 | 第36-37页 |
| 第四章 游戏教学法在对外汉语词汇教学中的思考 | 第37-42页 |
| 第一节 从农派中学学生特点阐述游戏教学法的可行性 | 第37-38页 |
| 一、泰国中学生活泼好动、精力旺盛 | 第37页 |
| 二、泰国中学生学习能力、动手能力极强 | 第37-38页 |
| 三、泰国中学生团队意识极强 | 第38页 |
| 四、泰国中学生自由懒散，时间观念差 | 第38页 |
| 第二节 游戏教学法实践过程中的注意事项 | 第38-42页 |
| 一、游戏教学的局限性以及需要注意的问题 | 第40-41页 |
| 二、对游戏教学法的展望 | 第41-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
