| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-16页 |
| ·研究的缘起 | 第7-8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-10页 |
| ·通过对关键事件的研究，寻求改进课堂教学的可行性方案 | 第8-10页 |
| ·研究课堂教学中的关键事件，源于个人对教学实践的困惑 | 第10页 |
| ·关键事件相关研究的回顾 | 第10-16页 |
| ·国外对关键事件的研究 | 第11-14页 |
| ·国内对关键事件的研究 | 第14-16页 |
| 第二章 课堂教学关键事件的相关概念及其价值 | 第16-27页 |
| ·课堂教学关键事件的相关概念 | 第16-20页 |
| ·事件与教学事件 | 第16-17页 |
| ·关键事件 | 第17-19页 |
| ·重要事物与重要他人 | 第19页 |
| ·课堂教学 | 第19-20页 |
| ·课堂教学关键事件的价值 | 第20-27页 |
| ·关键事件研究可以促进教学理论的生长 | 第20-21页 |
| ·关键事件研究有助于强化学生的主体意识 | 第21-23页 |
| ·关键事件研究有助于培养互助合作的师生关系 | 第23-24页 |
| ·关键事件研究能促进教师自我发展 | 第24-27页 |
| 第三章 课堂教学关键事件的特征与分类 | 第27-33页 |
| ·课堂教学关键事件的特征 | 第27-29页 |
| ·革新性 | 第27-28页 |
| ·疑难性 | 第28页 |
| ·偶发性 | 第28-29页 |
| ·可塑性 | 第29页 |
| ·情境依赖性 | 第29页 |
| ·课堂教学关键事件的分类 | 第29-33页 |
| ·典型性关键事件 | 第30-31页 |
| ·非典型性关键事件 | 第31-33页 |
| 第四章 课堂教学关键事件的建构 | 第33-41页 |
| ·课堂教学关键事件的构成因素分析 | 第33-36页 |
| ·情境决定关键事件的基本走向 | 第33-34页 |
| ·教师和学生是关键事件的灵魂 | 第34-35页 |
| ·家长是影响关键事件演变的重要因素 | 第35页 |
| ·学校为关键事件研究提供重要保障 | 第35-36页 |
| ·课堂教学关键事件建构的方法与步骤 | 第36-41页 |
| ·描述 | 第37-38页 |
| ·释义 | 第38-39页 |
| ·决策 | 第39-40页 |
| ·反思 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |