| 附件 | 第3-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一 研究背景 | 第10页 |
| 二 国内外研究动态 | 第10-12页 |
| 第一章 高中音乐鉴赏教学概述 | 第12-18页 |
| 一 高中音乐鉴赏课的概念解读 | 第12-13页 |
| 二 高中音乐鉴赏课的教学意义 | 第13-15页 |
| （一） 有利于激发学生的兴趣 | 第13页 |
| （二） 有利于培养学生的审美能力 | 第13-14页 |
| （三） 有利于培养学生的综合能力 | 第14-15页 |
| （四） 有利于培养学生的文化素养 | 第15页 |
| 三 高中音乐鉴赏课的教学现状缕析 | 第15-18页 |
| 第二章 海口市高中音乐鉴赏课歌唱性教学现状缕析 | 第18-22页 |
| 一 海口市高中音乐鉴赏课歌唱性教学的现状缕析 | 第18-20页 |
| （一） 海口市高中音乐鉴赏课歌唱性教学的现状 | 第18-19页 |
| （二） 海口市高中音乐鉴赏课歌唱性教学运用较少的成因解析 | 第19-20页 |
| 二 海口市高中音乐鉴赏课歌唱性教学运用中存在的问题及原因 | 第20-22页 |
| （一） 存在的问题 | 第20页 |
| （二） 存在问题的原因 | 第20-22页 |
| 第三章 歌唱运用在高中音乐鉴赏课当中的教学实践研究 | 第22-32页 |
| 一 歌唱运用在高中音乐鉴赏课当中的重要性 | 第22-25页 |
| （一） 歌唱中的旋律模唱有利于音乐作品结构的解析 | 第22-23页 |
| （二） 歌唱中的节奏训练有利于学生对音乐作品风格的把握 | 第23页 |
| （三） 歌唱中的强弱对比有利于学生对音乐作品情感的认知 | 第23-25页 |
| 二 歌唱性教学运用于音乐鉴赏课教学中的教学建议与实践探索 | 第25-30页 |
| （一） 对高中音乐鉴赏课教材中的可唱性作品进行分类 | 第25页 |
| （二） 简谱声乐作品采取直接歌唱 | 第25-27页 |
| （三） 简谱器乐作品采取主题式歌唱 | 第27-28页 |
| （四） 简谱多声部作品采取旋律声部的形式 | 第28-29页 |
| （五） 五线谱的音乐作品采取首调唱法 | 第29-30页 |
| 三 歌唱在音乐鉴赏课当中运用的预期效果 | 第30-32页 |
| （一） 增强学生对音乐作品的旋律感知 | 第30页 |
| （二） 引导学生更好地感悟与理解音乐作品 | 第30页 |
| （三） 培养学生在音乐鉴赏课中自觉的歌唱意识 | 第30-31页 |
| （四） 通过歌唱性教学提升调节音乐鉴赏课良好的学习氛围 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-36页 |
| 一 课题研究的收获 | 第32-33页 |
| 二 课题实践研究存在的问题及缘由 | 第33-34页 |
| （一） 存在的问题 | 第33-34页 |
| （二） 存在问题的缘由 | 第34页 |
| 三 对课题实践的进一步改善 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
