| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 综述简评 | 第12-13页 |
| 1.4 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.5 研究的内容与方法 | 第15-16页 |
| 2 理论基础 | 第16-25页 |
| 2.1 课题研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.3 高中化学课程对学生实验考查的总体要求 | 第18-20页 |
| 2.4 高中生化学认知能力水平统计的理论依据 | 第20-22页 |
| 2.5 实验试题认知能力处理样本分析 | 第22-25页 |
| 3 高中化学试卷中关于化学实验内容考查的分析研究 | 第25-42页 |
| 3.1 高考化学实验试题关于试题结构、特点的统计分析 | 第25-30页 |
| 3.2 高考实验试题中关于实验认知能力的统计分析 | 第30-38页 |
| 3.3 研究小结 | 第38-42页 |
| 4 本研究对中学化学实验教学启示 | 第42-46页 |
| 4.1 重视化学实验教学工作 | 第42-43页 |
| 4.2 洞悉学生所处的实验认知能力水平 | 第43页 |
| 4.3 回归并整合教材中的实验，剖析经典实验 | 第43-44页 |
| 4.4 重视科学探究的实验设计和评价，培养学生综合实验能力 | 第44-46页 |
| 5 研究结论 | 第46-49页 |
| 5.1 三类试卷实验试题考查中的相似点和差异 | 第46-47页 |
| 5.2 中学化学实验教学启示 | 第47-49页 |
| 6 研究的不足和今后研究努力的方向 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢词 | 第56-57页 |
| 在校期间的科研成果 | 第57页 |