| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第13-31页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第13-18页 |
| 二、研究范围与概念界定 | 第18-21页 |
| 三、既有成果与研究现状 | 第21-26页 |
| 四、研究理论与研究方法 | 第26-31页 |
| 第一章 近代电化教育传入的时代背景 | 第31-46页 |
| 第一节 近代西方各国电化教育的萌生发展 | 第31-36页 |
| 一、近代西方电化媒介的问世 | 第31-32页 |
| 二、西方各国电化教育的初起 | 第32-36页 |
| 第二节 近代中西科技与教育发展的时代势差 | 第36-38页 |
| 一、近代中西科技发展的悬殊 | 第36-37页 |
| 二、近代中西教育水平的差异 | 第37-38页 |
| 第三节 电化教育在近代中国传播的历史基础 | 第38-46页 |
| 一、早期基础：宗教传播借用的科技手段 | 第39-41页 |
| 二、西学东渐：电化教育传入的文化载体 | 第41-43页 |
| 三、时代转折：电化教育传入的内外动因 | 第43-46页 |
| 第二章 近代电化教育传入的社会主体 | 第46-103页 |
| 第一节 传入电化教育的“海外来客” | 第46-61页 |
| 一、传入电化教育的先行者——传教士 | 第46-53页 |
| 二、传入电化教育的群体组织——基督教青年会 | 第53-61页 |
| 第二节 引介电化教育的出国考察者 | 第61-86页 |
| 一、早期出洋国人的记叙 | 第62-68页 |
| 二、清末民初“游历”者的介绍 | 第68-73页 |
| 三、民国后期教育考察者的宣传 | 第73-86页 |
| 第三节 宣导电化教育的留学群体 | 第86-91页 |
| 一、晚清少数留学生的电化教育活动 | 第86-87页 |
| 二、民国时期留学生的电化教育宣传 | 第87-90页 |
| 三、民国后期电化教育留学生的派遣 | 第90-91页 |
| 第四节 助推电教发展的外国来华教育人士 | 第91-103页 |
| 一、民国前期欧美来华教育界人物的推进 | 第91-94页 |
| 二、中国电教不可或忘的“洋人”：国联教育考察团成员萨尔迪 | 第94-103页 |
| 第三章 近代电化教育传入的纸媒载体及内容 | 第103-146页 |
| 第一节 百科全书式纸媒的引介 | 第103-109页 |
| 一、晚清时期《申报》对电化教育的宣介 | 第103-108页 |
| 二、民国时期《申报》对电化教育的导引 | 第108-109页 |
| 第二节 教育专业类刊物的宣导 | 第109-140页 |
| 一、《教育杂志》对电化教育的积极引介 | 第109-127页 |
| 二、《中华教育界》对电化教育的密集介说 | 第127-137页 |
| 三、《新教育》对电化教育的深度介释 | 第137-140页 |
| 第三节 其他报刊的传引 | 第140-146页 |
| 一、《东方杂志》的持久宣传 | 第140-144页 |
| 二、《进步》的短暂介绍 | 第144-146页 |
| 第四章 近代电化教育传入的实践表征 | 第146-167页 |
| 第一节 新式教育机构的施为 | 第146-152页 |
| 一、教会学校的展示 | 第146-148页 |
| 二、国人自办学校的拓展 | 第148-152页 |
| 第二节 社会教育领域的应用 | 第152-157页 |
| 一、通俗教育时期：电化教育的试办 | 第152-155页 |
| 二、平民教育运动：电化教育运用的小高潮 | 第155-157页 |
| 第三节 电化教育运动的表现 | 第157-167页 |
| 一、高等学府的电化教育 | 第158-159页 |
| 二、中国教育电影协会的电化教育 | 第159-162页 |
| 三、国民政府教育部的电化教育 | 第162-167页 |
| 第五章 中国对电化教育的接纳 | 第167-202页 |
| 第一节 观念的转变：由“奇技淫巧”而“教育利器” | 第167-173页 |
| 一、清末国人眼中的奇技淫巧与洋玩意儿 | 第167-171页 |
| 二、民国时期教育进步与变革的利器 | 第171-173页 |
| 第二节 先进的引领：教育家的电化教育实践与思想 | 第173-195页 |
| 一、陶行知的电化教育实践 | 第173-180页 |
| 二、雷沛鸿的电化教育实践 | 第180-185页 |
| 三、舒新城的电化教育思想 | 第185-189页 |
| 四、陈友松的电化教育思想 | 第189-195页 |
| 第三节 “真经”的译传：电化教育著作的翻译 | 第195-202页 |
| 一、播音教育的第一本译著：《学校播音的理论与实际》 | 第196-198页 |
| 二、视听教育的第一本译著：《视听教学法之理论》 | 第198-202页 |
| 第六章 电化教育在中国的学科建构 | 第202-239页 |
| 第一节 课程与学科：学校教育中电化教育人才的培养 | 第202-215页 |
| 一、大夏大学的电化教育课程 | 第202-203页 |
| 二、江苏省立教育学院电影播音教育专修科 | 第203-207页 |
| 三、金陵大学理学院电化教育专修科 | 第207-213页 |
| 四、国立社会教育学院电化教育专业 | 第213-215页 |
| 第二节 论文与专著：近代学者构建电化教育学科的学术努力 | 第215-227页 |
| 一、电影教育研究 | 第215-224页 |
| 二、播音教育与幻灯教学研究 | 第224-226页 |
| 三、电化教育的综合研究 | 第226-227页 |
| 第三节 学会与期刊：电化教育学科创建与发展的交流平台 | 第227-239页 |
| 一、专业学会 | 第227-230页 |
| 二、专业期刊 | 第230-239页 |
| 结语 | 第239-249页 |
| 参考文献 | 第249-260页 |
| 读博期间主要科研成果 | 第260-261页 |
| 致谢 | 第261-262页 |
