| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 初中物理学科特点 | 第9页 |
| 1.1.2 初中生学习物理心理特点 | 第9-10页 |
| 1.1.3 基础教育新课程改革背景 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与结构 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 论文结构 | 第18-19页 |
| 第2章 关于物理作业研究的理论探讨 | 第19-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 对作业的概念 | 第19页 |
| 2.1.2 作业设计 | 第19页 |
| 2.1.3 优化 | 第19-20页 |
| 2.2 初中物理作业优化设计的理论依据 | 第20-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论对初中物理作业设计的启示 | 第20页 |
| 2.2.2 多元智能理论对初中物理作业设计的启示 | 第20-21页 |
| 2.2.3 最近发展区理论对初中物理作业设计的启示 | 第21-23页 |
| 第3章 初中物理作业现状调查与分析 | 第23-47页 |
| 3.1 初中物理作业现状的调查分析 | 第23-26页 |
| 3.1.1 调查的目的及意义 | 第23页 |
| 3.1.2 调查对象的选择 | 第23页 |
| 3.1.3 学生问卷的说明 | 第23-25页 |
| 3.1.4 教师访谈 | 第25-26页 |
| 3.2 初中物理作业问卷调查结果及分析 | 第26-42页 |
| 3.2.1 学生问卷调查结果及分析 | 第26-38页 |
| 3.2.2 教师访谈结果及分析 | 第38-42页 |
| 3.3 初中物理作业现状总结 | 第42-47页 |
| 3.3.1 教师对初中物理作业内容的认知偏差 | 第42-43页 |
| 3.3.2 初中物理作业数量方面 | 第43页 |
| 3.3.3 初中物理作业类型方面 | 第43-44页 |
| 3.3.4 初中物理作业评价方面 | 第44-45页 |
| 3.3.5 初中生对物理作业中的错题缺少反思 | 第45-47页 |
| 第4章 初中物理作业优化设计探索 | 第47-77页 |
| 4.1 针对初中物理作业优化设计 | 第47-67页 |
| 4.1.1 初中物理作业内容优化设计 | 第47-51页 |
| 4.1.2 初中物理作业数量优化设计 | 第51-52页 |
| 4.1.3 初中物理作业类型优化设计 | 第52-55页 |
| 4.1.4 初中物理作业评价优化设计 | 第55-58页 |
| 4.1.5 初中物理作业错题反思优化设计 | 第58-61页 |
| 4.1.6 初中物理分层作业的设计 | 第61-66页 |
| 4.1.7 初中物理作业优化总结 | 第66-67页 |
| 4.2 初中物理作业优化设计实践探索 | 第67-70页 |
| 4.2.1 初中物理课前预习作业设计 | 第67-68页 |
| 4.2.2 初中物理课堂作业设计 | 第68-69页 |
| 4.2.3 初中物理课后作业设计 | 第69-70页 |
| 4.3 学生评价量表的优点及使用 | 第70-73页 |
| 4.4 案例及实施成效分析 | 第73-77页 |
| 4.4.1 案例设计 | 第73-74页 |
| 4.4.2 案例实施成效分析 | 第74-77页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第77-80页 |
| 5.1 论文研究成果概述 | 第77-78页 |
| 5.2 反思 | 第78-80页 |
| 5.2.1 研究的不足 | 第78页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录一 | 第82-85页 |
| 附录二 | 第85-86页 |
| 附录三 | 第86-87页 |
| 附录四 | 第87-94页 |
| 致谢 | 第94页 |