| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 理论基础 | 第10-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选择《弟子规》作为教学文本的原因论述 | 第10页 |
| 1.1.2“儿童读经运动”引发的思考 | 第10-11页 |
| 1.1.3 蒙学读物在幼儿园教育中的应用现状 | 第11-13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1《弟子规》内容、版本的解读和考据 | 第13页 |
| 1.2.2《弟子规》现代价值的确定和论述 | 第13-14页 |
| 1.2.3 学校德育教育 | 第14-15页 |
| 1.3《弟子规》简介 | 第15-16页 |
| 1.3.1 作者 | 第15页 |
| 1.3.2 内容来源 | 第15-16页 |
| 1.4《弟子规》内容分析 | 第16-18页 |
| 1.4.1 孝顺父母 | 第16页 |
| 1.4.2 行为习惯 | 第16-17页 |
| 1.4.3 人际交往 | 第17-18页 |
| 1.4.4 阅读习惯 | 第18页 |
| 1.4.5 诚实守信 | 第18页 |
| 1.5《弟子规》儿童教育价值 | 第18-22页 |
| 1.5.1《弟子观》内容与“五大领域”目标的契合 | 第18-19页 |
| 1.5.2 立志修身的人格教育 | 第19-20页 |
| 1.5.3 为人处世教育 | 第20-21页 |
| 1.5.4《弟子规》等蒙学读物的教材使用价值 | 第21-22页 |
| 第二章 《弟子规》教学实践研究设计 | 第22-26页 |
| 2.1 研究目标 | 第22页 |
| 2.2 研究意义 | 第22页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第22页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第22页 |
| 2.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 2.4 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.4.1 文献研究法 | 第23页 |
| 2.4.2 问卷调查法 | 第23页 |
| 2.4.3 行动研究法 | 第23-24页 |
| 2.4.4 访谈法 | 第24页 |
| 2.4.5 观察法 | 第24页 |
| 2.5 研究实施 | 第24-25页 |
| 2.5.1 实施时间 | 第24页 |
| 2.5.2 实施过程 | 第24-25页 |
| 2.6 研究工具 | 第25页 |
| 2.7 数据处理 | 第25-26页 |
| 第三章 《弟子规》教学活动实施 | 第26-34页 |
| 3.1 教学活动实践准备 | 第26页 |
| 3.1.1 实践目的 | 第26页 |
| 3.1.2 活动准备 | 第26页 |
| 3.2 孝敬父母活动设计 | 第26-28页 |
| 3.3 友爱他人活动设计 | 第28-29页 |
| 3.4 生活习惯活动设计 | 第29-30页 |
| 3.5 诚实守信活动设计 | 第30-32页 |
| 3.6 阅读习惯活动设计 | 第32-34页 |
| 第四章 《弟子规》实践结果与分析 | 第34-43页 |
| 4.1 实验组与对照组前测情况 | 第34-37页 |
| 4.1.1“孝顺父母”行为表现 | 第34-35页 |
| 4.1.2“友爱他人”行为表现 | 第35页 |
| 4.1.3“诚实守信”行为表现 | 第35-36页 |
| 4.1.4“行为习惯”行为表现 | 第36页 |
| 4.1.5“阅读习惯”行为表现 | 第36-37页 |
| 4.2 实验组前后测情况 | 第37-38页 |
| 4.3 对照组前后测情况 | 第38-39页 |
| 4.4 实验组与对照组后测情况 | 第39页 |
| 4.5 讨论 | 第39-43页 |
| 4.5.1 实践结果的影响因素 | 第39-41页 |
| 4.5.1.1 教师教学经验 | 第39-40页 |
| 4.5.1.2 幼儿自身 | 第40页 |
| 4.5.1.3 幼儿家长 | 第40页 |
| 4.5.1.4 家庭环境 | 第40-41页 |
| 4.5.2 教学策略 | 第41-43页 |
| 4.5.2.1《弟子规》内容的嵌入式教学 | 第41页 |
| 4.5.2.2 榜样教学法 | 第41-42页 |
| 4.5.2.3 故事教学法 | 第42-43页 |
| 第五章 结论与反思 | 第43-49页 |
| 5.1 幼儿园应用蒙学读物的必要性 | 第43-45页 |
| 5.1.1 提升幼儿道德品质 | 第43-44页 |
| 5.1.2 使幼儿接受传统文化的熏陶 | 第44页 |
| 5.1.3 丰富幼儿园的活动内容 | 第44-45页 |
| 5.2 幼儿园应用蒙学读物的教学策略 | 第45-46页 |
| 5.2.1 传统历史故事的有效应用 | 第45页 |
| 5.2.2 榜样教学法的有效应用 | 第45页 |
| 5.2.3 幼儿园可以在实践中不断探索教学方式 | 第45-46页 |
| 5.2.4 幼儿园科学的选择和使用蒙学读物 | 第46页 |
| 5.3 教学活动设计以及实施的不足之处 | 第46-48页 |
| 5.3.1 教学方法缺乏更多的尝试 | 第47页 |
| 5.3.2 对幼儿的课堂反应缺乏有效的反馈和应对措施 | 第47页 |
| 5.3.3 活动主题的选择与幼儿的发展水平契合度不够 | 第47页 |
| 5.3.4 动画片教学的使用时机问题 | 第47-48页 |
| 5.4 展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 《<弟子规>教学内容行为表现测量表》 | 第51-52页 |
| 附录二 《幼儿行为表现访谈提纲》 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |