| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基于课程标准小学数学学业评价变革 | 第10页 |
| 1.1.2 绿色指标中对评价改革的呼吁 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 表现性评价国外文献综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 表现性评价国内文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3 综合评述 | 第15-18页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第19页 |
| 1.5 研究方法和研究思路 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第20-22页 |
| 第2章 表现性评价的理论基础和概念界定 | 第22-26页 |
| 2.1 表现性评价的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第22页 |
| 2.1.2 多元智能理论 | 第22-23页 |
| 2.1.3 自主学习理论 | 第23页 |
| 2.1.4 发展性教学理论 | 第23-24页 |
| 2.2 概念界定 | 第24-26页 |
| 2.2.1 学业评价 | 第24页 |
| 2.2.2 表现性评价 | 第24-25页 |
| 2.2.3 表现性任务 | 第25-26页 |
| 第3章 Q区小学数学表现性评价的现状调查 | 第26-35页 |
| 3.1 调研目的 | 第26-28页 |
| 3.1.1 调研方法和内容 | 第26-27页 |
| 3.1.2 调研目的 | 第27-28页 |
| 3.2 问卷设计 | 第28页 |
| 3.2.1 样本选择 | 第28页 |
| 3.2.2 问卷项目 | 第28页 |
| 3.3 统计学处理 | 第28-32页 |
| 3.3.1 频率分析 | 第29-30页 |
| 3.3.2 信度检验 | 第30-31页 |
| 3.3.3 结构效度检验 | 第31-32页 |
| 3.4 样本分析及结果 | 第32-35页 |
| 3.4.1 数学表现性评价的掌握情况 | 第32页 |
| 3.4.2 数学科目的学业评价情况 | 第32-33页 |
| 3.4.3 目前教学中的棘手问题 | 第33-34页 |
| 3.4.4 对教育教学评价的期望 | 第34-35页 |
| 第4章 表现性评价实施步骤 | 第35-52页 |
| 4.1 准备阶段 | 第35-44页 |
| 4.1.1 基于课程标准明确评价目标 | 第35页 |
| 4.1.2 课程目标分解技术 | 第35-42页 |
| 4.1.3 设计表现性任务 | 第42-43页 |
| 4.1.4 设计评分规则 | 第43-44页 |
| 4.2 实施阶段 | 第44-47页 |
| 4.2.1 将教学活动调整成表现性任务 | 第44-46页 |
| 4.2.2 帮助学生理解评分规则 | 第46页 |
| 4.2.3 充分利用评分规则提供及时的、持续的和有效的活动指导 | 第46-47页 |
| 4.3 总结阶段 | 第47页 |
| 4.4 案例呈现 | 第47-52页 |
| 4.4.1 方案设计 | 第47页 |
| 4.4.2 活动目标 | 第47页 |
| 4.4.3 活动准备 | 第47-48页 |
| 4.4.4 活动过程 | 第48-51页 |
| 4.4.5 总结与反馈 | 第51-52页 |
| 第5章 小学数学表现性评价策略 | 第52-59页 |
| 5.1 表现性评价策略的特点 | 第52-54页 |
| 5.1.1 利用接近真实的任务来开展评价活动 | 第52-53页 |
| 5.1.2 充分考虑个体差异性 | 第53-54页 |
| 5.2 评价主体多元化策略：学生评价走向合理化的关键 | 第54-55页 |
| 5.2.1 教师评价--激励学生、促进发展 | 第54页 |
| 5.2.2 学生自评--自我反省、提高认识 | 第54-55页 |
| 5.2.3 学生互评--欣赏他人、取长补短 | 第55页 |
| 5.3 分层评价策略：通过学生在学习中的反馈进行表现性评价 | 第55-56页 |
| 5.4 量表评价策略：使用省时省力 | 第56-59页 |
| 第6章 研究结论与进一步探讨的问题 | 第59-62页 |
| 6.1 研究结论 | 第59页 |
| 6.2 教师在开发表现性任务过程中遇到的困难 | 第59-60页 |
| 6.3 进一步研究的方向 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录A 《小学数学表现性评价情况调查问卷（教师）》 | 第65-67页 |
| 附录B 《美国米尔沃基帕布里克学区小学数学数科的评分规则》 | 第67-68页 |
| 附件C 《二年级数学综合实践活动》 | 第68-69页 |
| 附录D 《表现性评价课堂记录表（教师）》 | 第69-71页 |
| 附件E 《学习习惯课堂观察检核表（学生）》 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
