0-3岁婴幼儿教养人早期教养问题的分析--基于互联网文本挖掘技术
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第9-12页 |
| 1.3.1 家庭早期教养 | 第9-10页 |
| 1.3.2 教养问题 | 第10-11页 |
| 1.3.3 互联网文本挖掘技术 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 家庭早期教养的理论基础 | 第12-13页 |
| 2.1.1 人类发展生态学理论 | 第12页 |
| 2.1.2 阿德勒个体心理学理论 | 第12-13页 |
| 2.2 家庭早期教养相关研究 | 第13-18页 |
| 2.2.1 家庭早期教养的理论研究 | 第13-15页 |
| 2.2.2 家庭早期教养的实践研究 | 第15-17页 |
| 2.2.3 家庭早期教养对婴幼儿发展的影响 | 第17页 |
| 2.2.4 影响家庭早期教养质量的因素 | 第17-18页 |
| 2.3 家庭早期教养需求的研究 | 第18-20页 |
| 2.3.1 家庭早期教养需求的内容分析 | 第18-19页 |
| 2.3.2 家庭早期教养需求的研究方法 | 第19-20页 |
| 2.4 家庭教育指导的研究 | 第20-22页 |
| 2.4.1 家庭教育指导的内容 | 第20-21页 |
| 2.4.2 家庭教育指导的形式 | 第21-22页 |
| 2.5 互联网文本挖掘技术在教育领域的运用 | 第22页 |
| 2.6 总结 | 第22-24页 |
| 第3章 研究方法 | 第24-29页 |
| 3.1 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-29页 |
| 3.2.1 互联网文本挖掘技术 | 第25-27页 |
| 3.2.2 教养人提问内容的质性分析 | 第27-29页 |
| 第4章 研究结果 | 第29-43页 |
| 4.1 对教养问题特征的量性分析 | 第29-37页 |
| 4.1.1 教养问题的总体数量及领域特征 | 第29-33页 |
| 4.1.2 教养问题的焦虑程度特征 | 第33-35页 |
| 4.1.3 孕、产妇问题特征 | 第35-36页 |
| 4.1.4 总结 | 第36-37页 |
| 4.2 对教养人问题特征的质性分析 | 第37-43页 |
| 4.2.1 教养人对家庭教养知识的认识 | 第37-39页 |
| 4.2.2 家庭中不同角色教养人的教养问题 | 第39-41页 |
| 4.2.3 教养人育儿的消极情绪 | 第41-42页 |
| 4.2.4 总结 | 第42-43页 |
| 第5章 总结与讨论 | 第43-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第43-44页 |
| 5.2 讨论 | 第44-47页 |
| 5.2.1 关于教养人的教养观念缺乏科学性 | 第44页 |
| 5.2.2 关于教养人的教养需求个体差异明显 | 第44-46页 |
| 5.2.3 关于教养人的消极情绪体验 | 第46-47页 |
| 5.3 建议 | 第47-48页 |
| 5.4 研究不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
