| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 一、引言 | 第8-15页 |
| （一）选题背景 | 第8页 |
| （二）选题的意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8页 |
| 2. 现实意义 | 第8-9页 |
| （三）研究现状 | 第9-14页 |
| 1. 国外关于情境教学法的研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 国内关于情境教学法的研究现状 | 第10-12页 |
| 3. 情境教学在第二语言中的应用研究现状 | 第12-14页 |
| （四）研究对象 | 第14页 |
| （五）研究方法 | 第14-15页 |
| 二、与情境教学法有关的概念及情境教学法的理论依据 | 第15-18页 |
| （一）情境教学法 | 第15页 |
| （二）情境教学法的理论依据 | 第15-18页 |
| 1. 情境认知与学习理论 | 第15-16页 |
| 2. 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 3. 行为主义学习理论 | 第17页 |
| 4. 克拉申的输入假说和情感过滤假说 | 第17-18页 |
| 三、东北师范大学留学生本科二年级对外汉语口语教学现状分析 | 第18-21页 |
| （一）文学院本科留学生汉语课程设置的分析 | 第18页 |
| （二）口语课所用教材《发展汉语：中级口语》的分析 | 第18-19页 |
| 1. 词语 | 第18页 |
| 2. 语法结构 | 第18页 |
| 3. 招牌句 | 第18-19页 |
| 4. 功能项目 | 第19页 |
| 5. 交际活动和任务 | 第19页 |
| 6. 课文 | 第19页 |
| 7. 练习 | 第19页 |
| （三）本科二年级学生的现状分析 | 第19-20页 |
| （四）应用情境教学法的可能性 | 第20-21页 |
| 1. 从教材角度来说 | 第20页 |
| 2. 从学习者的角度来说 | 第20-21页 |
| 四、情境教学法在口语教学中应用的案例展示及其效果反馈 | 第21-28页 |
| （一）情境教学法教学实例展示 | 第21-25页 |
| 1. 实物图片等直观手段展示情境的教学实例展示 | 第21-22页 |
| 2. 语言描述情境的教学实例展示 | 第22-23页 |
| 3. 表演体会情境的教学实例展示 | 第23-25页 |
| 4. 音乐渲染情境的教学案例展示 | 第25页 |
| （二）情境教学法教学效果反馈 | 第25-28页 |
| 1. 从课堂观察及复习中评价教学效果 | 第26页 |
| 2. 从学生反馈中评价教学效果 | 第26-28页 |
| 五、对情景教学法的反思和教学建议 | 第28-34页 |
| （一）对情境教学法在口语教学应用中的反思 | 第28-31页 |
| 1. 情境要合情合理，更要常换常新 | 第28-29页 |
| 2. 情境的使用要具体问题具体分析 | 第29-30页 |
| 3. 学生要抓准重点，要分清主次 | 第30页 |
| 4. 教师要学会控制，要充分准备 | 第30-31页 |
| （二）教学建议 | 第31-34页 |
| 1. 对教学环境的教学建议 | 第31-32页 |
| 2. 对教师的教学建议 | 第32-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |