学前儿童汉语二语习得中的模仿策略研究--以菲律宾Clayton幼儿园教学实践为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 前言 | 第7-16页 |
| 1.1 选题缘由、意义及创新点 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 儿童认知及语言能力的发展研究 | 第8页 |
| 1.2.2 学前儿童二语习得研究 | 第8-9页 |
| 1.2.3 学前儿童语言习得中的模仿策略研究 | 第9-11页 |
| 1.3 研究对象、方法及概念界定 | 第11-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.3 概念界定 | 第14-16页 |
| 第二章 模仿内容的对比分析 | 第16-26页 |
| 2.1 低龄组 | 第16-21页 |
| 2.1.1 以词语模仿为主 | 第16-19页 |
| 2.1.2 后期开始结构模仿 | 第19-21页 |
| 2.2 高龄组 | 第21-26页 |
| 2.2.1 词语模仿学习命名 | 第21-22页 |
| 2.2.2 以结构模仿为主 | 第22-26页 |
| 第三章 模仿方式的对比分析 | 第26-40页 |
| 3.1 低龄组 | 第26-31页 |
| 3.1.1 以照抄式模仿为主 | 第26-30页 |
| 3.1.2 后期开始选择性模仿 | 第30-31页 |
| 3.2 高龄组 | 第31-40页 |
| 3.2.1 少量照抄式模仿 | 第31-32页 |
| 3.2.2 以选择性模仿为主 | 第32-40页 |
| 第四章 模仿意识的对比分析 | 第40-49页 |
| 4.1 低龄组 | 第40-43页 |
| 4.1.1 以被动模仿为主 | 第40-42页 |
| 4.1.2 少量主动模仿 | 第42-43页 |
| 4.2 高龄组 | 第43-49页 |
| 4.2.1 少量被动模仿 | 第43页 |
| 4.2.2 以主动模仿为主 | 第43-49页 |
| 第五章 基于模仿特点的儿童二语教学模式探讨 | 第49-60页 |
| 5.1 低龄组儿童教学模式举例及说明 | 第50-55页 |
| 5.1.1 “主题词”教学模式 | 第50页 |
| 5.1.2 教学环节具体说明 | 第50-55页 |
| 5.2 高龄组儿童教学模式举例及说明 | 第55-60页 |
| 5.2.1 “主题句”教学模式 | 第55-56页 |
| 5.2.2 教学环节具体说明 | 第56-60页 |
| 第六章 总结 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录一：攻读学位期间发表的论文 | 第66-67页 |
| 附录二：“我吃+食物”骰子游戏盘 | 第67页 |
