针对泰国中学生汉语课堂问题行为的案例分析与研究--以来自泰国10所中学的教学案例为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| 二、研究内容和对象 | 第10页 |
| 三、研究方法 | 第10-12页 |
| （一）案例分析法 | 第11页 |
| （二）问卷调查法 | 第11页 |
| （三）对比分析法 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、课堂管理方面相关研究 | 第12-14页 |
| （一）非对外汉语教学界课堂管理相关研究 | 第12-13页 |
| （二）对外汉语教学界课堂管理相关研究 | 第13-14页 |
| 二、课堂问题行为方面相关研究 | 第14-18页 |
| （一）非对外汉语教学界课堂问题行为相关研究 | 第15-16页 |
| （二）对外汉语教学界课堂问题行为相关研究 | 第16-18页 |
| 第三章 泰国中学生汉语课堂问题行为案例分析 | 第18-35页 |
| 一、泰国汉语教学情况简述 | 第18-20页 |
| （一）泰国学生学习汉语的现状 | 第18-19页 |
| （二）泰国的汉语教师课堂问题行为管理情况 | 第19-20页 |
| 二、泰国中学生汉语课堂问题行为分类 | 第20-22页 |
| 三、典型教学案例分析 | 第22-35页 |
| （一）扰乱型汉语课堂问题行为分析 | 第22-28页 |
| （二）隐蔽违纪型汉语课堂问题行为分析 | 第28-31页 |
| （三）违反课堂制度型汉语课堂问题行为分析 | 第31-33页 |
| （四）文化冲突型汉语课堂问题行为案例分析 | 第33-34页 |
| （五）小结 | 第34-35页 |
| 第四章 泰国中学生汉语课堂问题行为成因分析 | 第35-42页 |
| 一、学生因素 | 第35-36页 |
| （一）学习态度 | 第35页 |
| （二）生理因素 | 第35-36页 |
| 二、教材因素 | 第36页 |
| 三、教师因素 | 第36-39页 |
| （一）志愿者教师队伍的专业水平 | 第37页 |
| （二）教师态度 | 第37-38页 |
| （三）教师的综合能力 | 第38-39页 |
| 四、环境因素 | 第39-41页 |
| （一）中泰教育文化差异 | 第39-40页 |
| （二）学校环境 | 第40-41页 |
| 五、家庭因素 | 第41-42页 |
| 第五章 改善泰国中学生汉语课堂问题行为的有效策略 | 第42-49页 |
| 一、对教师的建议 | 第42-47页 |
| （一）以积极的态度正视课堂问题行为 | 第42页 |
| （二）了解学生，关爱学生，做到因材施教 | 第42-43页 |
| （三）制定民主的班级规则，树立教师权威 | 第43-44页 |
| （四）提高泰语表达能力 | 第44-45页 |
| （五）做好课前准备，预防学生的课堂问题行为 | 第45页 |
| （六）合理运用课堂活动中的游戏环节 | 第45-46页 |
| （七）加强师生沟通，注重家庭管理 | 第46-47页 |
| 二、对管理者的建议 | 第47-49页 |
| （一）出台汉语教学大纲，明确教学任务 | 第47页 |
| （二）优化教学环境，完善教材设施 | 第47页 |
| （三）积极配合汉语教师，解决教学难题 | 第47-48页 |
| （四）规范教师培训，提升专业技能 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一 | 第53-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-61页 |
| 附录四 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
