| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-12页 |
| 1.1.1 演讲辞教学的现实发展存在着客观问题 | 第10页 |
| 1.1.2 基于语文核心素养的演讲辞教学成为现实关切 | 第10-11页 |
| 1.1.3 选题贴合课程改革的时代要求和政策引导 | 第11页 |
| 1.1.4 个人专业与研究兴趣的不断探索 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-21页 |
| 1.3.1 核心素养研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 学科核心素养研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 语文核心素养研究 | 第15-18页 |
| 1.3.4 演讲辞教学研究 | 第18-21页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.5 研究创新点 | 第22-23页 |
| 1.5.1 理论背景新 | 第22页 |
| 1.5.2 教学策略新 | 第22-23页 |
| 2 语文核心素养与演讲辞教学的关系 | 第23-31页 |
| 2.1 语文核心素养 | 第23-27页 |
| 2.1.1 语言建构与运用 | 第24-25页 |
| 2.1.2 思维发展与提升 | 第25-26页 |
| 2.1.3 审美鉴赏与创造 | 第26-27页 |
| 2.1.4 文化传承与理解 | 第27页 |
| 2.2 演讲辞 | 第27-29页 |
| 2.2.1 定义 | 第27页 |
| 2.2.2 特征 | 第27-28页 |
| 2.2.3 类型 | 第28-29页 |
| 2.3 语文核心素养与演讲辞教学的关系 | 第29-31页 |
| 2.3.1 语文核心素养是演讲辞教学的方向指引 | 第29-30页 |
| 2.3.2 演讲辞教学是发展语文核心素养的重要手段 | 第30-31页 |
| 3 基于语文核心素养的演讲辞教学现状分析 | 第31-49页 |
| 3.1 基于语文核心素养的演讲辞在教材中编选情况分析 | 第31-38页 |
| 3.1.1 不同版本的小学语文教材演讲辞编选情况 | 第32-34页 |
| 3.1.2 不同版本的初中语文教材演讲辞编选情况 | 第34-35页 |
| 3.1.3 不同版本的高中语文教材演讲辞编选情况 | 第35-38页 |
| 3.2 基于语文核心素养的演讲辞教学学生调查情况 | 第38-43页 |
| 3.2.1 基于语文核心素养的演讲辞教学学生调查设计实施 | 第38-39页 |
| 3.2.2 基于语文核心素养的演讲辞教学学生调查数据分析 | 第39-42页 |
| 3.2.3 基于语文核心素养的演讲辞教学学生调查结果总结 | 第42-43页 |
| 3.3 基于语文核心素养的演讲辞教学教师调研情况 | 第43-49页 |
| 3.3.1 基于语文核心素养的演讲辞教学教师调研设计实施 | 第43-44页 |
| 3.3.2 基于语文核心素养的演讲辞教学教师调研数据分析 | 第44-48页 |
| 3.3.3 基于语文核心素养的演讲辞教学教师调研结果总结 | 第48-49页 |
| 4 基于语文核心素养的演讲辞教学体系建构 | 第49-69页 |
| 4.1 基于语文核心素养的演讲辞教学体系建构的依据 | 第49-52页 |
| 4.1.1 依据一：语文课程标准 | 第49-50页 |
| 4.1.2 依据二：语文教材编写 | 第50-51页 |
| 4.1.3 依据三：语文核心素养内涵 | 第51页 |
| 4.1.4 依据四：演讲辞文本价值 | 第51页 |
| 4.1.5 依据五：学生发展需要 | 第51-52页 |
| 4.1.6 依据六：教师知识水平 | 第52页 |
| 4.2 基于语文核心素养的演讲辞教学目标确定 | 第52-55页 |
| 4.2.1 从语言建构与运用的角度确定演讲辞教学目标 | 第53页 |
| 4.2.2 从思维发展与提升的角度确定演讲辞教学目标 | 第53-54页 |
| 4.2.3 从审美鉴赏与创造的角度确定演讲辞教学目标 | 第54页 |
| 4.2.4 从文化传承与理解的角度确定演讲辞教学目标 | 第54-55页 |
| 4.3 基于语文核心素养的演讲辞教学内容选择 | 第55-62页 |
| 4.3.1 从语言建构与运用的角度选择教学内容 | 第56-58页 |
| 4.3.2 从思维发展与提升的角度选择教学内容 | 第58-59页 |
| 4.3.3 从审美鉴赏与创造的角度选择教学内容 | 第59-61页 |
| 4.3.4 从文化传承与理解的角度选择教学内容 | 第61-62页 |
| 4.4 基于语文核心素养的演讲辞教学策略探索 | 第62-69页 |
| 4.4.1 任务驱动，建立自主学习的演讲辞学习任务群 | 第63-64页 |
| 4.4.2 把握语境，学习演讲辞“语言运用”的逻辑技巧 | 第64-66页 |
| 4.4.3 转变方式，抓住核心问题开展演讲辞探究式教学 | 第66-67页 |
| 4.4.4 开启“助学”模式，实现演讲辞教学课内外衔接 | 第67-69页 |
| 5 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录 | 第75-80页 |
| 附录 1：33 位参与调研教师的基本信息统计表 | 第75-77页 |
| 附录 2：基于语文核心素养的演讲辞教学研究的调查问卷（学生卷） | 第77-78页 |
| 附录 3：基于语文核心素养的演讲辞教学研究的调查问卷（教师卷） | 第78-80页 |
| 致谢 | 第80-82页 |
| 在校期间的科研成果 | 第82页 |
