云南省特岗教师政策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、选题背景及缘由 | 第9-11页 |
| （一） 选题背景 | 第9-10页 |
| （二） 选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究现状 | 第12-17页 |
| （一） 国外研究综述 | 第12-15页 |
| （二） 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-19页 |
| （一） 文献法 | 第17-18页 |
| （二） 问卷调查法 | 第18页 |
| （三） 访谈法 | 第18页 |
| （四） 统计分析法 | 第18-19页 |
| 第一章 特岗计划相关理论及核心概念 | 第19-28页 |
| 第一节 教育公平理论 | 第19-24页 |
| 一、教育公平的内涵 | 第19-20页 |
| 二、教育公平的层次 | 第20-21页 |
| 三、教育公平的原则 | 第21-22页 |
| 四、教育公平是特岗教师政策的理论基础 | 第22-24页 |
| 第二节 教育竞争理论 | 第24-26页 |
| 一、教育竞争的含义 | 第24页 |
| 二、教育竞争的特点 | 第24-25页 |
| 三、教育竞争的原则 | 第25-26页 |
| 第三节 核心概念 | 第26-28页 |
| 一、特岗计划 | 第26-27页 |
| 二、特岗教师 | 第27-28页 |
| 第二章 特岗教师政策出台的背景 | 第28-40页 |
| 第一节 国家十二五教育发展战略 | 第28-32页 |
| 一、教育“十二五”规划主要目标 | 第28-29页 |
| 二、十二五教育规划的背景和定位 | 第29-30页 |
| 三、着重点出完善教育公平制度 | 第30-31页 |
| 四、促进区域教育发展 | 第31页 |
| 五、教育“十二五”规划的落实状况 | 第31-32页 |
| 第二节 云南省普九达标计划 | 第32-35页 |
| 一、经济落后制约“普九”进程 | 第33-34页 |
| 二、少数民族地区教师专业发展问题 | 第34页 |
| 三、云南边境民族地区教育的特殊性和落后性 | 第34-35页 |
| 第三节 提升跨境民族地区教师能力计划 | 第35-37页 |
| 一、加强教师思想政治教育工作 | 第35-36页 |
| 二、优化教师队伍结构，充实教师力量 | 第36页 |
| 三、强化教师专业能力 | 第36页 |
| 四、提高教师待遇，吸引和留住人才 | 第36-37页 |
| 第四节 国门教育的软实力 | 第37-40页 |
| 一、培养跨境民族学生祖国意识和文化安全意识 | 第38页 |
| 二、培养跨境地区学生对国家制度和法律的认同意识 | 第38页 |
| 三、建立和完善良好的跨境民族地区教育政策 | 第38-40页 |
| 第三章 云南省“特岗计划”实施成效 | 第40-53页 |
| 第一节 云南省“特岗计划”实施现状分析 | 第40-42页 |
| 一、云南省社会经济发展基本情况 | 第40页 |
| 二、云南省“特岗计划”实施县统计情况 | 第40-42页 |
| 三、云南省“特岗计划”实施基本情况 | 第42页 |
| 第二节 云南省“特岗教师”实施成效分析 | 第42-53页 |
| 一、云南省“特岗计划”问卷调查分析 | 第42-43页 |
| 二、问卷调查结果分析 | 第43-49页 |
| 三、云南省“特岗计划”实施效果分析 | 第49-53页 |
| 第四章 云南省“特岗计划”的实施问题 | 第53-58页 |
| 第一节 政策设计存在缺陷 | 第53-55页 |
| 一、特岗教师职期和服务周期较短 | 第53-54页 |
| 二、编制政策有待完善 | 第54-55页 |
| 第二节 制约“特岗计划”政策实施的内外因素 | 第55-58页 |
| 一、制约特岗计划实施的外在因素 | 第55-56页 |
| 二、制约“特岗计划”实施的内在因素 | 第56-57页 |
| 三、影响“特岗计划”顺利实施的其他特殊现象 | 第57-58页 |
| 第五章 完善云南省特岗教师选拔及落地的对策建议 | 第58-68页 |
| 第一节 从政策源泉丰富“特岗计划” | 第58-61页 |
| 一、充分认识现状，明确目标指向 | 第58页 |
| 二、规范政策内容,科学预测需求 | 第58-59页 |
| 三、完善相关政策，确保政策效果 | 第59-61页 |
| 第二节 改善外部制约“特岗计划”政策发展因素 | 第61-65页 |
| 一、提升政策执行力，增强执行效能 | 第61-62页 |
| 二、多措并举，关注特岗教师发展 | 第62-65页 |
| 第三节 改善内部制约“特岗计划”政策实施因素 | 第65-66页 |
| 一、特岗教师要信守终身学习信念 | 第65页 |
| 二、特岗教师要努力提升自身专业能力 | 第65-66页 |
| 三、特岗教师要提升自我解决问题的能力 | 第66页 |
| 第四节 影响“特岗计划”实施效果评估与展望 | 第66-68页 |
| 一、建立科学的政策评估体系 | 第66-67页 |
| 二、对“特岗计划”政策的展望 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
