| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-30页 |
| （一）研究背景及意义 | 第8-12页 |
| （二）文献综述 | 第12-21页 |
| （三）核心概念厘定 | 第21-29页 |
| （四）研究设计 | 第29-30页 |
| 一、我国高等职业教育“现代学徒制”教学模式概述 | 第30-34页 |
| （一）“学徒制”的历史演变 | 第30-31页 |
| （二）“现代学徒制”教学模式的现实困境 | 第31-34页 |
| 二、国外现代学徒制教学模式比较分析 | 第34-43页 |
| （一）德国的“双元制” | 第34-36页 |
| （二）北美的CBE模式 | 第36-38页 |
| （三）澳大利亚的TAFE学院 | 第38-40页 |
| （四）新加坡的“教学工厂” | 第40-43页 |
| 三、汽修类专业教学个案分析——以成都工业职业技术学院为例 | 第43-52页 |
| （一）基于国际合作的教学项目 | 第43-45页 |
| （二）基于职业资格认证的教学内容 | 第45-48页 |
| （三）基于工作任务的教学过程 | 第48-49页 |
| （四）多方参与的教学实训场地建设 | 第49页 |
| （五）多证并举的教学评价 | 第49-52页 |
| 四、现代学徒制教学模式的改进与深化 | 第52-57页 |
| （一）依托区域经济整合教学资源 | 第52-53页 |
| （二）政、校、企三方制定教学目标和评价标准 | 第53页 |
| （三）教学内容打通理论课和实践课的界限 | 第53-54页 |
| （四）打造特色专业群 | 第54-55页 |
| （五）发挥改革实践成果示范辐射作用 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |