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听力水平和性别对非英语专业大学生听力学习策略使用的影响

Abstract第1-5页
摘要第5-8页
Chapter One Introduction第8-12页
   ·Research background第8-10页
   ·Purposes and significance of the study第10页
   ·Framework of the thesis第10-12页
Chapter Two Literature Review第12-25页
   ·Definition of LCS第12页
   ·Classification of LCS第12-15页
     ·O’Malley and Chamot’s classification system第12-13页
     ·Vandergrift’s classification第13-15页
   ·Related studies第15-23页
     ·Development of research on students’use of LCS第15-18页
     ·LCS use and listening proficiency第18-22页
     ·LCS use and gender第22-23页
   ·Theoretical basis for the study第23-25页
Chapter Three Research Methodology第25-30页
   ·Research questions第25页
   ·Subjects第25-26页
   ·Instruments第26-28页
     ·LCS questionnaire第26-27页
     ·Interview第27-28页
   ·Data collection and analysis第28-30页
Chapter Four Results and Discussion第30-46页
   ·General tendency of LCS use by all the subjects第30-35页
     ·The use of three main categories by all the subjects第30-31页
     ·The use of subcategories by all the subjects第31-35页
   ·Relationship between LCS use and listening proficiency第35-38页
   ·Differences in strategy use between more effective and less effective 1isteners第38-42页
     ·Differences in three main categories第38-39页
     ·Differences in subcategories第39-42页
   ·Differences in strategy use between male and female listeners第42-46页
     ·Differences in three main categories第42-43页
     ·Differences in subcategories第43-46页
Chapter Five Conclusion and Implications第46-51页
   ·Major findings of the study第46-47页
   ·Implications for English listening instruction第47-49页
     ·Cultivating students’awareness of using strategies in listening comprehension第47-48页
     ·Taking listening proficiency level into consideration第48页
     ·Taking gender differences into consideration第48-49页
   ·Limitations of the thesis and suggestions for future studies第49-51页
References第51-58页
Appendix A第58-62页
Appendix B第62-67页
Appendix C第67-70页
Acknowledgements第70-71页
在读期间公开发表论文及科研情况第71页

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