| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-26页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第10-13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-23页 |
| (五) 概念界定 | 第23-26页 |
| 一、Z县农村小学附属幼儿园的基本情况 | 第26-30页 |
| (一) 农村小学附属幼儿园的师资 | 第26-27页 |
| (二) 农村小学附属幼儿园的环境 | 第27-28页 |
| (三) 农村小学附属幼儿园的课程活动 | 第28页 |
| (四) 农村小学附属幼儿园的课程资源 | 第28-30页 |
| 二、村小附属园数学课程实施现状及主要问题 | 第30-38页 |
| (一) 村小附属园数学课程目标的制定 | 第30-31页 |
| (二) 村小附属园数学课程内容的选择 | 第31-33页 |
| (三) 村小附属园数学课程的组织与实施 | 第33-35页 |
| (四) 村小附属园数学课程实施中的课程评价 | 第35-38页 |
| 三、影响Z县村小附属园数学课程实施的因素分析 | 第38-46页 |
| (一) 幼儿教师对幼儿园数学课程实施的影响 | 第38-41页 |
| (二) 幼儿园文化传统对幼儿园数学课程实施的影响 | 第41-43页 |
| (三) 园长的课程领导对幼儿园数学课程实施的影响 | 第43-44页 |
| (四) 教育管理部门对幼儿园数学课程实施的影响 | 第44-45页 |
| (五) 家长对幼儿园数学课程实施的影响 | 第45-46页 |
| 四、促进农村小学附属幼儿园数学课程实施的建议 | 第46-50页 |
| (一) 提升幼儿教师数学课程实施的能力 | 第46页 |
| (二) 提升园长对幼儿园数学课程实施的领导能力 | 第46-47页 |
| (三) 加强教育主管部门对村小附属园课程实施的扶持 | 第47-48页 |
| (四) 提高家长对幼儿园数学课程实施的参与度 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |