| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 第一节 文献综述 | 第9-11页 |
| 一、概念界定 | 第9-10页 |
| （一）情境 | 第9页 |
| （二）情境教学 | 第9-10页 |
| 二、国内外的研究现状 | 第10-11页 |
| （一）关于情境教学的研究 | 第10页 |
| 1.国内关于情境教学的研究 | 第10页 |
| 2.国外关于情境教学的研究 | 第10页 |
| （二）关于情境教学在小学音乐课堂应用的研究 | 第10-11页 |
| 1.国内关于情境教学在小学音乐课堂应用的研究 | 第10-11页 |
| 2.国外关于情境教学在小学音乐课堂应用的研究 | 第11页 |
| 第二节 研究问题 | 第11-12页 |
| 一、情境教学在小学音乐课堂应用的现状如何？ | 第11-12页 |
| 二、情境教学在小学音乐课堂应用存在哪些问题？ | 第12页 |
| 三、影响情境教学在小学课堂应用的因素有哪些？ | 第12页 |
| 四、情境教学在小学课堂应用的解决对策是什么？ | 第12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12-13页 |
| 二、实践意义 | 第13页 |
| 第四节 研究思路 | 第13-14页 |
| 第一章 研究方法 | 第14-17页 |
| 第一节 研究方法的选取 | 第14-16页 |
| 一、文献法 | 第14页 |
| 二、观察法 | 第14页 |
| 三、问卷调查法 | 第14-15页 |
| (一)问卷调查的设计 | 第14页 |
| (二)问卷调查的效度信度分析 | 第14-15页 |
| (三)问卷调查的实施 | 第15页 |
| 四、访谈法 | 第15-16页 |
| (一)访谈调查的设计 | 第15页 |
| (二）访谈调查的效度信度分析 | 第15-16页 |
| (三)访谈调查的实施 | 第16页 |
| 第二节 个案的选取 | 第16-17页 |
| 一、个案学校的选取 | 第16页 |
| （一）选择长春市的理由 | 第16页 |
| （二）选择S小学的理由 | 第16页 |
| 二、个案教师的选取 | 第16页 |
| 三、个案学生的选取 | 第16-17页 |
| 第二章 情境教学在小学音乐课堂应用的实证研究 | 第17-25页 |
| 第一节 情境教学在小学音乐课堂的应用现状 | 第17-20页 |
| 一、情境教学在小学音乐课堂应用的开放性 | 第17-18页 |
| 二、情境教学在小学音乐课堂应用的创造性 | 第18-19页 |
| 三、情境教学在小学音乐课堂应用的参与性 | 第19页 |
| 四、情境教学在小学音乐课堂应用中的综合性 | 第19-20页 |
| 第二节 情境教学在小学音乐课堂应用中存在的问题 | 第20-21页 |
| 一、情境教学在小学音乐课堂应用中出现两极化倾向 | 第20-21页 |
| （一）情境教学运用过度 | 第20-21页 |
| （二）情境教学实施不完整 | 第21页 |
| 二、学生人数过量，教学活动空间受限 | 第21页 |
| 三、忽略学生的个体差异 | 第21页 |
| 第三节 影响情境教学在小学课堂应用的因素 | 第21-23页 |
| 一、教师因素 | 第21-22页 |
| （一）教师知识素养因素 | 第21-22页 |
| （二）职业情操因素 | 第22页 |
| 二、小学生的心理特点因素 | 第22-23页 |
| （一）小学生感知的特点 | 第22页 |
| （二）小学生性格的特点 | 第22-23页 |
| 第四节 情境教学在小学课堂应用的解决对策 | 第23-25页 |
| 一、国家方面 | 第23页 |
| （一）教师工资问题 | 第23页 |
| （二）严格教师资格制度 | 第23页 |
| 二、学校方面 | 第23-24页 |
| （一）重视学生的音乐素质教育 | 第23页 |
| （二）积极进行教师的培训工作 | 第23-24页 |
| （三）在家长会中灌输音乐课的重要性 | 第24页 |
| （四）设置专门的音乐教室并且充分利用 | 第24页 |
| 三、教师方面 | 第24-25页 |
| （一）了解学生心理特点，创设合理的情境教学模式 | 第24页 |
| （二）尊重学生，积极采纳学生合适的建议 | 第24页 |
| （三）教师充分丰富自己的专业知识，重视教学方案的设计 | 第24-25页 |
| （四）注重教师的引导和点评的影响 | 第25页 |
| 第三章 情境教学在小学音乐课堂应用的理想构建和个案分析 | 第25-34页 |
| 第一节 关于情境教学在小学音乐课堂的理想构建 | 第25-29页 |
| 一、创设合理的教学模式 | 第25-26页 |
| （一）充分的音乐氛围 | 第25页 |
| （二）创设内容的真实性 | 第25-26页 |
| （三）丰富的课堂情感性 | 第26页 |
| （四）完美的组织衔接 | 第26页 |
| （五）融洽的课堂气氛 | 第26页 |
| 二、选择恰当的手段进行情境教学 | 第26-29页 |
| （一）采用多媒体设备带领学生走入情境 | 第26-27页 |
| （二）设计问题带领学生们进入情境 | 第27页 |
| （三）通过角色的扮演，将学生带入情境 | 第27-28页 |
| （四）通过生动的故事讲解带领学生进入情境 | 第28-29页 |
| （五）通过游戏将学生带入情境 | 第29页 |
| 第二节 个案分析 | 第29-34页 |
| 一、S小学音乐教师的调查 | 第29页 |
| 二、情境教学在小学音乐课堂应用的个案分析 | 第29-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录 1 | 第38-39页 |
| 附录 2 | 第39-40页 |
| 附录 3 | 第40-41页 |