| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一) 研究的缘起 | 第9-10页 |
| 1. 课标提出了明确的要求 | 第9页 |
| 2. 现代文阅读教学的地位重要 | 第9-10页 |
| 3. 教学实践需要理论指导 | 第10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 文献研究法 | 第11-12页 |
| 2. 问卷调查法 | 第12页 |
| 3. 案例分析法 | 第12页 |
| (四) 研究的理论依据 | 第12-14页 |
| 1. 建构主义理论 | 第12页 |
| 2. 布鲁纳的发现学习理论 | 第12页 |
| 3. 迁移理论 | 第12-14页 |
| 一、桂林德智外国语学校现代文阅读教学存在的主要问题 | 第14-22页 |
| (一) 桂林德智外国语学校概况 | 第14-15页 |
| 1. 学情概况 | 第14-15页 |
| 2. 教师概况 | 第15页 |
| (二) 桂林德智外国语学校现代文阅读教学的现状调查 | 第15-22页 |
| 1. 教师的调查情况 | 第15-18页 |
| 2. 学生的调查情况 | 第18-22页 |
| 二、桂林德智外国语学校现代文阅读教学问题成因分析 | 第22-27页 |
| (一) 教师层面 | 第22-24页 |
| 1. 教师的阅读量少 | 第22-23页 |
| 2. 教师解读文本的能力不高 | 第23-24页 |
| 3. 教学内容枯燥,教法单一 | 第24页 |
| 4. 对学生阅读方法的指导不够 | 第24页 |
| (二) 学生层面 | 第24-27页 |
| 1. 学生缺乏现代文阅读的兴趣 | 第24-25页 |
| 2. 学生缺乏课外阅读的时间 | 第25页 |
| 3. 学生缺乏良好的阅读习惯 | 第25-26页 |
| 4. 学生缺乏课外阅读的指导 | 第26-27页 |
| 三、改善桂林德智外国语学校现代文阅读教学的策略 | 第27-39页 |
| (一) 增强阅读意识,提高教师的阅读水平 | 第27-28页 |
| 1. 教师要更新教学观念 | 第27-28页 |
| 2. 教师要提升文本解读的能力 | 第28页 |
| (二) 根据学段设置教学任务 | 第28-30页 |
| (三) 调整教学方法,优化教学过程 | 第30-34页 |
| 1. 问题解决式教学 | 第30-32页 |
| 2. 以写促读的策略 | 第32-34页 |
| (四) 营造阅读的氛围,提升学生阅读兴趣 | 第34-37页 |
| 1. 充分利用学校图书馆 | 第34-36页 |
| 2. 创设班级阅读氛围 | 第36页 |
| 3. 开展丰富的课外阅读活动 | 第36-37页 |
| (五) 建立多元评价体系 | 第37-39页 |
| 1. 评价方式要多样化 | 第37页 |
| 2. 评价主体要多元化 | 第37-39页 |
| 四、桂林德智外国语学校语文现代文阅读教学实践案例 | 第39-42页 |
| (一) 激发学生的阅读兴趣 | 第39页 |
| (二) 重视培养良好的阅读习惯 | 第39页 |
| (三) 注重阅读方法的指导 | 第39-40页 |
| (四) 运用问题解决式教学策略 | 第40-41页 |
| (五) 以写促读,学以致用 | 第41-42页 |
| 五、结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-57页 |
| 读硕期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |