| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-11页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| （一）国内高校教师职业道德研究现状 | 第11-14页 |
| （二）国外研究现状 | 第14-15页 |
| 四、研究的主要内容和方法 | 第15-21页 |
| （一）研究内容 | 第15-19页 |
| （二）研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 大理大学高学历教师及其职业道德现状调查 | 第21-38页 |
| 一、大理大学高学历教师的现状 | 第21-23页 |
| （一）高学历教师的特点 | 第21-23页 |
| （二）大理大学高学历教师概况 | 第23页 |
| 二、大理大学高学历教师职业道德的现状 | 第23-38页 |
| （一）问卷调查表的设计 | 第24-26页 |
| （二）大理大学高学历教师职业道德的整体状况 | 第26-29页 |
| （三）大理大学高学历教师职业道德的不足之处 | 第29-38页 |
| 第二章 大理大学高学历教师职业道德存在问题的原因分析 | 第38-44页 |
| 一、社会环境的影响 | 第38-39页 |
| （一）社会主义市场经济的影响 | 第38页 |
| （二）社会媒体及舆论对高校教师形象宣传不切实际 | 第38-39页 |
| 二、相关管理体制有待建立和完善 | 第39-42页 |
| （一）大理大学现有的激励政策及成效 | 第39-41页 |
| （二）现有激励政策的不足 | 第41-42页 |
| 三、大理大学高学历教师自身的原因 | 第42-44页 |
| （一）高学历教师自身道德修养缺乏主动性 | 第42-43页 |
| （二）高学历教师压力太大 | 第43-44页 |
| 第三章 加强大理大学高学历教师职业道德建设的对策 | 第44-54页 |
| 一、优化高学历教师职业道德建设的环境，营造尊师重教的氛围 | 第44页 |
| 二、完善相关制度并制定相关规范 | 第44-51页 |
| （一）严格要求教师，完善师德奖惩制度 | 第44-45页 |
| （二）完善对大理大学高学历教师的岗前培训与在职培训制度 | 第45-46页 |
| （三）学校领导对高学历教师给予生活、工作上的关心 | 第46-48页 |
| （四）严格把关高学历教师准入制度 | 第48-49页 |
| （五）将师德水平纳入各项考核指标中 | 第49-50页 |
| （六）完善教师职业道德评价体系 | 第50页 |
| （七）改变教师的学生管理工作方式 | 第50-51页 |
| 三、高学历教师自身加强职业道德修养 | 第51-54页 |
| （一）学思并用，与时俱进 | 第51-52页 |
| （二）将教师职业道德内化于心，外化于行 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 附录1 大理大学高学历教师职业道德状况调查问卷（教师卷） | 第59-64页 |
| 附录2 大理大学高学历教师职业道德状况调查问卷（学生卷） | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
