| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-13页 |
| 1.2.1 有利于满足学生的动手实践需要 | 第10-11页 |
| 1.2.2 有利于发展学生创造性思维 | 第11页 |
| 1.2.3 有利于培养学生良好的品格 | 第11页 |
| 1.2.4 有利于加深学生对物理知识的理解 | 第11-13页 |
| 2 核心概念的界定 | 第13-15页 |
| 2.1 “非常规”物理实验 | 第13页 |
| 2.2 创客教育 | 第13-15页 |
| 3 文献综述 | 第15-18页 |
| 3.1 国外“非常规”物理实验研究现状 | 第15页 |
| 3.2 国外创客教育研究现状 | 第15页 |
| 3.3 国内“非常规”物理实验研究现状 | 第15-16页 |
| 3.4 国内创客教育研究现状 | 第16-18页 |
| 4 理论基础 | 第18-20页 |
| 4.1 当今时代和社会的需要 | 第18页 |
| 4.2 创造教育理论 | 第18-19页 |
| 4.3 “非常规”物理实验教学理论 | 第19-20页 |
| 5 基于“非常规”物理实验实施创客教育的实践案例 | 第20-36页 |
| 5.1 “非常规”物理实验与创客教育相结合的教学设计原则 | 第20-21页 |
| 5.1.1 求新求异原则 | 第20页 |
| 5.1.2 “在动手实践中学习”原则 | 第20页 |
| 5.1.3 注重经历和体验原则 | 第20-21页 |
| 5.2 基于“非常规”物理实验开展“创客”教学设计流程图 | 第21-22页 |
| 5.3 基于“非常规”物理实验开展创客教育的实践案例 | 第22-36页 |
| 6 研究对象及其方法思路--实践研究及结论 | 第36-43页 |
| 6.1 研究对象 | 第36页 |
| 6.2 研究方法 | 第36-37页 |
| 6.2.1 文献研究法 | 第36页 |
| 6.2.2 调查法 | 第36页 |
| 6.2.3 问卷调查的实施说明 | 第36-37页 |
| 6.2.4 研究流程 | 第37页 |
| 6.3 实践研究结论 | 第37-39页 |
| 6.4 结论 | 第39-41页 |
| 6.4.1 学生动手实践能力得到提高 | 第39-40页 |
| 6.4.2 学生的创造性思维得到发展 | 第40页 |
| 6.4.3 学生的团队协作意识有所增强 | 第40页 |
| 6.4.4 学生对物理知识加深了理解 | 第40-41页 |
| 6.4.5 “非常规”物理实验中融合创客教育是可行的 | 第41页 |
| 6.5 建议与不足 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 前测调查问卷 | 第45-46页 |
| 附录2 后测调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录3 成绩单 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
