| 摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-12页 |
| 一 引言 | 第12-16页 |
| (一) 选题的意义 | 第12-13页 |
| (二) 立论的背景 | 第13-15页 |
| (三) 研究的设计 | 第15-16页 |
| 二 国内外相关研究综述 | 第16-21页 |
| (一) 系统及系统论思想 | 第16-17页 |
| (二) 积极心理学(正向心理学)理念 | 第17-19页 |
| (三) 大学生心理健康教育正向支持系统的理论界定 | 第19-21页 |
| 三 贫困女大学生常见心理问题分析及正向策略思考 | 第21-24页 |
| (一) 认知偏差问题 | 第21-22页 |
| (二) 情绪困扰问题 | 第22页 |
| (三) 人格缺陷问题 | 第22页 |
| (四) 社会适应不良问题 | 第22-23页 |
| (五) 学习学业困难问题 | 第23-24页 |
| (六) 择业就业压力问题 | 第24页 |
| 四 贫困女大学生心理健康教育正向支持系统的构建 | 第24-31页 |
| (一) 外部支持系统的构建 | 第24-30页 |
| 1. 构建科学有效的心理健康教育课程体系 | 第24-25页 |
| 2. 有效构建心理咨询、心理训练为主与危机干预为辅的学校支持系统 | 第25-26页 |
| 3. 积极构建学校层面的大学生心理健康教育保障系统 | 第26-27页 |
| 4. 构建学校、家庭、社会、医院等"多位一体"的心理健康整合支持系统 | 第27-29页 |
| 5. 以心理测评为主要依据构建高校心理健康教育的成效评估体系 | 第29-30页 |
| (二) 内部支持系统的构建 | 第30-31页 |
| 研究结论 | 第31-32页 |
| 注释 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-46页 |
| 案例一 | 第37-43页 |
| 案例二 | 第43-46页 |
| 攻读硕士期间参与的科研课题及发表论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
