| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-28页 |
| 1 态度的研究 | 第8-20页 |
| ·态度的定义 | 第8-13页 |
| ·态度的测量 | 第13-17页 |
| ·外显态度的测量 | 第13页 |
| ·内隐态度的测量 | 第13-17页 |
| ·态度改变研究 | 第17-20页 |
| ·态度改变的理论 | 第17-19页 |
| ·态度的形成和改变的技术——评价性条件反射 | 第19-20页 |
| 2 公众的中等职业教育态度研究 | 第20-24页 |
| ·中等职业教育的概述 | 第20-21页 |
| ·中等职业教育的发展现状 | 第21-23页 |
| ·公众的中等职业教育态度研究 | 第23-24页 |
| 3 问题提出 | 第24-26页 |
| 4 研究的内容和意义 | 第26-28页 |
| ·研究的内容 | 第26页 |
| ·研究的意义 | 第26-28页 |
| 第二部分 实验研究 | 第28-42页 |
| 实验一 中职生的中职教育内隐态度研究 | 第28-32页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究方法 | 第28-30页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·实验材料 | 第28-29页 |
| ·实验设计 | 第29页 |
| ·实验程序 | 第29页 |
| ·数据处理 | 第29-30页 |
| 3. 结果分析 | 第30-31页 |
| ·中职生的中职教育内隐态度分析 | 第30页 |
| ·不同性别中职生的中职教育内隐态度分析 | 第30-31页 |
| 4 讨论 | 第31-32页 |
| 5 结论 | 第32页 |
| 实验二 中职生的中职教育内隐态度和外显态度的分离研究 | 第32-36页 |
| 1 研究目的 | 第32页 |
| 2 研究方法 | 第32-34页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·实验材料 | 第32-33页 |
| ·实验设计 | 第33页 |
| ·实验程序 | 第33-34页 |
| ·数据处理 | 第34页 |
| 3 结果分析 | 第34-35页 |
| ·中职生的中职教育内隐及外显态度的描述性分析 | 第34-35页 |
| ·内隐态度和外显态度的差异分析 | 第35页 |
| 4 讨论 | 第35-36页 |
| 5 结论 | 第36页 |
| 实验三 对中职生的中职教育内隐态度干预研究 | 第36-42页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究方法 | 第36-38页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·材料 | 第36页 |
| ·实验程序 | 第36-38页 |
| ·数据处理 | 第38页 |
| 3 结果分析 | 第38-40页 |
| ·实验组、对照组基线测验比较 | 第38-39页 |
| ·实验组、对照组干预训练前后IAT效应差异分析 | 第39-40页 |
| ·实验组、对照组IAT效应变化量差异分析 | 第40页 |
| 4 讨论 | 第40-41页 |
| 5 结论 | 第41-42页 |
| 第三部分 总讨论及总结论 | 第42-46页 |
| 1 中职生的中职教育内隐态度 | 第42-43页 |
| 2 中职生的中职教育内隐态度和外显态度的分离 | 第43-44页 |
| 3 中职生的中职教育内隐态度的可塑性 | 第44-45页 |
| 4 总结论 | 第45-46页 |
| 第四部分 研究不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 读研期间发表论文目录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |