| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-33页 |
| 第一节 选题背景 | 第13-29页 |
| 一、选题缘由 | 第13-15页 |
| 二、研究意义 | 第15页 |
| 三、概念界定 | 第15-17页 |
| 四、文献综述 | 第17-29页 |
| 第二节 研究问题与过程 | 第29-31页 |
| 一、研究问题 | 第29-30页 |
| 二、研究内容和步骤 | 第30-31页 |
| 第三节 研究方法 | 第31-33页 |
| 一、访谈法 | 第31-32页 |
| 二、问卷调查法 | 第32-33页 |
| 第二章 高校毕业生对英语能力的职业需求分析 | 第33-49页 |
| 第一节 大学外语能力培养与职业需求的匹配状况 | 第33-36页 |
| 第二节 工作岗位对本科毕业生英语能力的具体需求分析 | 第36-43页 |
| 一、入职要求分析 | 第42页 |
| 二、工作岗位中英语的具体使用情况 | 第42-43页 |
| 三、毕业生英语能力对职业发展的影响 | 第43页 |
| 四、毕业生英语能力与岗位需求的匹配情况 | 第43页 |
| 第三节 毕业生对大学英语课程的反思和建议 | 第43-49页 |
| 第三章 大学公共英语的课程实施与学生收获研究 | 第49-79页 |
| 第一节 工具设计与实施过程 | 第49-52页 |
| 一、调查问卷的设计 | 第49-50页 |
| 二、研究实施过程 | 第50-51页 |
| 三、样本基本信息 | 第51-52页 |
| 第二节 在校生公共英语学习的动机与投入特征分析 | 第52-61页 |
| 一、在校生英语学习的动机类型和特点 | 第52-58页 |
| 二、学习投入 | 第58-61页 |
| 第三节 课程设置满意度及学习需求分析 | 第61-68页 |
| 一、课程设置满意度 | 第61-64页 |
| 二、课程设置满意度的影响因素 | 第64-65页 |
| 三、在校生的学习需求 | 第65-68页 |
| 第四节 大学公共英语课程实施的状况与效果分析——基于在校生英语学习收获的视角 | 第68-76页 |
| 一、公共英语课学习效果 | 第68-75页 |
| 二、公共英语课学习效果影响因素 | 第75-76页 |
| 第五节 存在的问题 | 第76-79页 |
| 一、内部动机不足,学习投入少 | 第76-77页 |
| 二、英语能力薄弱,学习效果不佳 | 第77-78页 |
| 三、课程满意度低,需求尚未满足 | 第78-79页 |
| 第四章 大学公共英语课程设置和实施的反思与建议 | 第79-86页 |
| 第一节 大学公共英语课程设置和实施的反思 | 第79-81页 |
| 一、课程结构单一,选择空间过小 | 第79-80页 |
| 二、课程设置偏离目标,需求尚未满足 | 第80页 |
| 三、课程内容缺乏趣味性,考核方式效度不足 | 第80页 |
| 四、学生投入不足,学习效果有待改善 | 第80-81页 |
| 五、四、六级考试反拨教学,课程趋向应试 | 第81页 |
| 第二节 大学公共英语课程设置和实施的建议 | 第81-84页 |
| 一、增加课程类别,形成科学合理的课程体系 | 第81-82页 |
| 二、改善课程内容和方式,完善考评体系 | 第82-83页 |
| 三、丰富课下活动,营造语言环境 | 第83页 |
| 四、加强引导,提高学生学习动机 | 第83页 |
| 五、政府加快英语水平考试改革,反推高校课程调整 | 第83-84页 |
| 第三节 研究不足与展望 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录1 毕业生访谈提纲 | 第89-90页 |
| 附录2 大学公共英语课程设置和实施效果调查问卷(初始版) | 第90-93页 |
| 附录3 大学公共英语课程实施效果及需求调查问卷(最终版) | 第93-96页 |
| 后记 | 第96-97页 |
