| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景与问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）中小学教师信息技术应用能力发展的阶段性要求 | 第9页 |
| （二）创客教育理念对师范生信息技术应用能力培养启示 | 第9-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-14页 |
| （一）有关创客教育研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内外教师职前信息技术应用能力培养的研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究目标、内容、方法与意义 | 第14-17页 |
| （一）研究目标 | 第14-15页 |
| （二）研究内容 | 第15页 |
| （三）研究方法 | 第15-16页 |
| （四）研究意义以及流程 | 第16-17页 |
| 第二章 研究概念界定及理论基础 | 第17-20页 |
| 一、概念界定 | 第17页 |
| 二、理论基础 | 第17-20页 |
| （一）体验学习圈 | 第17-18页 |
| （二）建构主义 | 第18页 |
| （三）TPACK | 第18-20页 |
| 第三章 师范生信息技术应用能力现状调查 | 第20-32页 |
| 一、师范生信息技术应用能力现状调查研究的问卷总体设计与实施 | 第20-29页 |
| （一）问卷设计 | 第20页 |
| （二）调查实施（前测） | 第20-26页 |
| （三）调查实施（实测） | 第26-27页 |
| （四）定量数据分析及结果讨论 | 第27-29页 |
| 二、小学教师信息技术使用情况及需求访谈设计 | 第29-32页 |
| （一）访谈方法 | 第29-30页 |
| （二）资料分析 | 第30页 |
| （三）访谈分析结果讨论 | 第30-32页 |
| 第四章 创客教育视域下师范生信息技术能力培养课程设计与实施 | 第32-39页 |
| 一、创客教育视域下《现代教育技术》公共课的特征 | 第32页 |
| 二、创客教育课程实施的要素分析 | 第32-33页 |
| （一）解构传统课程与组建创客教育课程 | 第32-33页 |
| （二）基于项目课题或系列课程下的创客教育环境 | 第33页 |
| （三）创客教育的资源建设 | 第33页 |
| （四）实施创客教育人员的组成 | 第33页 |
| 三、基于设计型学习的创客教育视域下《现代教育技术》实施流程 | 第33-37页 |
| （一）案例 1：演示型多媒体课件的设计与制作——PowerPoint | 第35-36页 |
| （二）案例 2：制作视频短片或者微课 | 第36-37页 |
| 四、实施效果讨论 | 第37-39页 |
| （一）课堂观察分析结果 | 第37页 |
| （二）学生的反馈结果讨论 | 第37-39页 |
| 第五章 创客教育视域下师范生信息技术应用能力培养策略 | 第39-42页 |
| 一、创客教育视域下培养师范生信息技术应用能力的特点方式 | 第39-40页 |
| 二、基于创客教育理念开展课程的适用性辨析 | 第40页 |
| 三、实施创客教育课程的其他注意事项 | 第40-42页 |
| 总结与展望 | 第42-43页 |
| 一、研究成果 | 第42页 |
| 二、论文创新点 | 第42页 |
| 三、不足与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 附录四 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
