| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-12页 |
| (二) 文献探讨 | 第12-15页 |
| (三) 相关概念的界定 | 第15页 |
| 1. 科学阅读 | 第15页 |
| 2. 科学写作 | 第15页 |
| (四) 研究的内容与意义 | 第15-18页 |
| 1. 研究的内容 | 第16-17页 |
| 2. 所要解决的主要问题 | 第17页 |
| 3. 研究的意义 | 第17-18页 |
| (五) 研究的预期思路和研究方法 | 第18-20页 |
| 1. 研究的预期思路 | 第18-19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| (六) 研究的理论基础 | 第20-26页 |
| 1. 全语言教学理论 | 第20-21页 |
| 2. 皮亚杰的认知发展理论 | 第21-23页 |
| 3. 加德纳多元智能理论 | 第23-26页 |
| 一、科学阅读和科学写作概述 | 第26-46页 |
| (一) 科学阅读的内涵及在科学教学中的重要性 | 第26-31页 |
| 1. 科学阅读的内涵 | 第27页 |
| 2. 科学阅读与科学学习 | 第27-31页 |
| (二) 科学写作的内涵及在科学教学中的重要性 | 第31-37页 |
| 1. 科学写作的内涵 | 第32-33页 |
| 2. 科学写作与科学学习 | 第33-37页 |
| (三) 融入科学阅读和科学写作的科学教学的特点及意义 | 第37-46页 |
| 1. 融入科学读写活动的科学教学的特点 | 第37-40页 |
| 2. 融入科学读写活动的科学教学的意义 | 第40-46页 |
| 二、科学教学中的科学阅读策略 | 第46-64页 |
| (一) 科学阅读的三种交互因素 | 第46-51页 |
| 1. 读者 | 第47-48页 |
| 2. 氛围 | 第48-50页 |
| 3. 文本特征 | 第50-51页 |
| (二) 科学阅读的技能 | 第51-53页 |
| (三) 科学教师的准备 | 第53-56页 |
| (四) 科学阅读教学策略 | 第56-64页 |
| 1. 以概念为中心的科学阅读 | 第56-59页 |
| 2. 以信息为中心的科学阅读 | 第59-62页 |
| 3. 对反思性质文本的科学阅读 | 第62-64页 |
| 三、科学教学中的科学写作教学策略 | 第64-78页 |
| (一) 科学写作的理论模型及历程模式 | 第64-69页 |
| 1. 科学写作的理论模型 | 第64-67页 |
| 2. 弗劳尔和海斯的写作历程模式 | 第67-69页 |
| (二) 科学写作的元素 | 第69-74页 |
| 1. 主题 | 第69页 |
| 2. 形式 | 第69-73页 |
| 3. 目的 | 第73页 |
| 4. 对象或读者 | 第73-74页 |
| 5. 文本的制作形式 | 第74页 |
| (三) 科学写作教学策略 | 第74-78页 |
| 1. 问题引导式的写作策略 | 第75页 |
| 2. 长篇幅的写作策略 | 第75页 |
| 3. 启发式科学写作策略 | 第75-78页 |
| 四、科学教学中融入科学阅读和科学写作的实验研究 | 第78-93页 |
| (一) 实验缘起、理论基础、过程和方法、活动设计 | 第78-81页 |
| 1. 实验的缘起 | 第78-79页 |
| 2. 实验的理论基础 | 第79-80页 |
| 3. 实验的过程和方法 | 第80页 |
| 4. 实验的活动设计 | 第80-81页 |
| (二) 实验对象 | 第81-82页 |
| 1. 融入科学阅读和科学写作的昆虫概念教学的实施对象 | 第81-82页 |
| 2. 《昆虫概念学习成就调查表》的调查对象 | 第82页 |
| 3. 融入科学阅读和科学写作的科学教学的访谈对象 | 第82页 |
| (三) 实验工具 | 第82-88页 |
| 1. 小学"昆虫"概念的命题陈述 | 第82-83页 |
| 2. "昆虫概念"学习成就调查表 | 第83-84页 |
| 3. "昆虫概念"之科学写作文本评价表 | 第84-87页 |
| 4. 融入科学阅读和科学写作的科学教学访谈提纲 | 第87-88页 |
| (四) 实验流程 | 第88-92页 |
| 1. 先存知识的唤起 | 第88-89页 |
| 2. 知识概念的完善 | 第89-90页 |
| 3. 概念的实际运用 | 第90页 |
| 4. 科学写作文本的完成 | 第90-91页 |
| 5. 学生科学写作文本的评价 | 第91页 |
| 6. 分享式科学阅读及学生科学写作文本的完善 | 第91-92页 |
| (五) 数据资料的统计处理与分析 | 第92-93页 |
| 1. 实验班和对照班实验前后测测试资料对照统计及分析 | 第92页 |
| 2. 访谈资料分析 | 第92-93页 |
| 五、实验结果及其分析 | 第93-106页 |
| (一) 实验班和对照班实验前后"昆虫概念"学习成就调查表分析结果 | 第93-97页 |
| 1. 实验班和对照班学生在前测中的对照和分析 | 第93-95页 |
| 2. 实验班和对照班学生在后测中的对照和分析 | 第95-97页 |
| 3. 实验班和对照班学生实验前后科学写作能力比较和分析 | 第97页 |
| (二) 实验班和对照班学生相互交流情况的对照和比较 | 第97-100页 |
| (三) 访谈资料分析结果 | 第100-106页 |
| 六、研究结论与展望 | 第106-109页 |
| (一) 研究结论 | 第106-107页 |
| (二) 研究展望 | 第107-109页 |
| 参考文献 | 第109-113页 |
| 附录 | 第113-116页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第116-119页 |
| 致谢 | 第119-120页 |
