摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第11-23页 |
1.1 研究背景与意义 | 第11-13页 |
1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
1.2 文献综述 | 第13-20页 |
1.2.1 国内外关于教师绩效考核的研究 | 第13-16页 |
1.2.2 国内外关于KPI教师绩效考核的研究 | 第16-18页 |
1.2.3 国内外关于高等职业教育教师KPI绩效考核的研究 | 第18-20页 |
1.3 研究框架与研究方法 | 第20-21页 |
1.4 研究重点与难点 | 第21-22页 |
1.5 可能的创新点 | 第22-23页 |
2 相关概念和理论基础 | 第23-28页 |
2.1 绩效及其绩效考核 | 第23-24页 |
2.1.1 绩效 | 第23-24页 |
2.1.2 绩效考核 | 第24页 |
2.2 基于KPI的绩效考核 | 第24-26页 |
2.2.1 KPI绩效考核 | 第25页 |
2.2.2 基于KPI的绩效考核优势 | 第25-26页 |
2.3 公共管理与KPI绩效考核 | 第26-28页 |
2.3.1 公共部门绩效管理的理论分析 | 第26页 |
2.3.2 KPI对高校教师绩效考核的适用性 | 第26-28页 |
3 应天学院教师KPI绩效考核的背景 | 第28-36页 |
3.1 应天学院向应用型本科转型中的师资队伍情况 | 第28-32页 |
3.1.1 应天学院由高职高专向应用型本科转型 | 第28-29页 |
3.1.2 应天学院向应用型本科转型中的师资结构 | 第29-31页 |
3.1.3 应天学院向应用型本科院校转型中的师资队伍建设 | 第31-32页 |
3.2 基于KPI绩效考核下教师素质和工作目标 | 第32-36页 |
3.2.1 "应用型"培养模式下教师的素质要求 | 第32-34页 |
3.2.2 基于KPI绩效考核下教师的素质和目标要求 | 第34-36页 |
4 应天学院现有的KPI绩效考核现状 | 第36-43页 |
4.1 KPI绩效考核的主体与内容 | 第36-40页 |
4.1.1 年度教师KPI绩效考核 | 第36-39页 |
4.1.2 月度教师KPI绩效考核 | 第39-40页 |
4.2 KPI绩效考核的程序与方法 | 第40-41页 |
4.2.1 考评者与被考评者的培训 | 第40页 |
4.2.2 考核的执行与实施 | 第40-41页 |
4.2.3 考核结果的评定 | 第41页 |
4.2.4 考核的信息反馈 | 第41页 |
4.3 KPI绩效考核结果的应用 | 第41-43页 |
5 现行的KPI绩效考核存在的问题与影响因素 | 第43-48页 |
5.1 现有的KPI绩效考核存在的问题 | 第43-45页 |
5.1.1 评价组成不全面 | 第43页 |
5.1.2 指标设立过于片面 | 第43-44页 |
5.1.3 考核过程形式化 | 第44页 |
5.1.4 考核结果的运用过于单一 | 第44-45页 |
5.2 KPI绩效考核存在问题的影响因素 | 第45-48页 |
5.2.1 考核主体 | 第45页 |
5.2.2 考核内容 | 第45-46页 |
5.2.3 考核方式 | 第46页 |
5.2.4 考核沟通与反馈 | 第46-48页 |
6 完善转型中的应天学院的KPI教师绩效考核的对策建议 | 第48-58页 |
6.1 进一步完善KPI绩效考核的原则 | 第48-49页 |
6.1.1 指标与人才培养目标相一致 | 第48页 |
6.1.2 定量与定性相结合 | 第48-49页 |
6.1.3 奖惩性标准与发展性标准相结合 | 第49页 |
6.2 完善KPI教师绩效考核指标体系 | 第49-56页 |
6.2.1 KPI考核指标的提炼 | 第49-51页 |
6.2.2 KPI考核指标权重的确定 | 第51-53页 |
6.2.3 KPI考核指标分值的标准化 | 第53-56页 |
6.3 加强绩效考核管理 | 第56-58页 |
6.3.1 建立良性考评关系 | 第56页 |
6.3.2 绩效管理部门的大力支持 | 第56-57页 |
6.3.3 考核结果的及时反馈与充分运用 | 第57-58页 |
附件一: 关于应天学院教师关键绩效指标确定的调查问卷 | 第58-60页 |
附件二: 致谢 | 第60-61页 |
附件三: 参考文献 | 第61-65页 |