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应天学院向应用型本科转型过程中的教师“KPI”考核研究

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第11-23页
    1.1 研究背景与意义第11-13页
        1.1.1 研究背景第11-12页
        1.1.2 研究意义第12-13页
    1.2 文献综述第13-20页
        1.2.1 国内外关于教师绩效考核的研究第13-16页
        1.2.2 国内外关于KPI教师绩效考核的研究第16-18页
        1.2.3 国内外关于高等职业教育教师KPI绩效考核的研究第18-20页
    1.3 研究框架与研究方法第20-21页
    1.4 研究重点与难点第21-22页
    1.5 可能的创新点第22-23页
2 相关概念和理论基础第23-28页
    2.1 绩效及其绩效考核第23-24页
        2.1.1 绩效第23-24页
        2.1.2 绩效考核第24页
    2.2 基于KPI的绩效考核第24-26页
        2.2.1 KPI绩效考核第25页
        2.2.2 基于KPI的绩效考核优势第25-26页
    2.3 公共管理与KPI绩效考核第26-28页
        2.3.1 公共部门绩效管理的理论分析第26页
        2.3.2 KPI对高校教师绩效考核的适用性第26-28页
3 应天学院教师KPI绩效考核的背景第28-36页
    3.1 应天学院向应用型本科转型中的师资队伍情况第28-32页
        3.1.1 应天学院由高职高专向应用型本科转型第28-29页
        3.1.2 应天学院向应用型本科转型中的师资结构第29-31页
        3.1.3 应天学院向应用型本科院校转型中的师资队伍建设第31-32页
    3.2 基于KPI绩效考核下教师素质和工作目标第32-36页
        3.2.1 "应用型"培养模式下教师的素质要求第32-34页
        3.2.2 基于KPI绩效考核下教师的素质和目标要求第34-36页
4 应天学院现有的KPI绩效考核现状第36-43页
    4.1 KPI绩效考核的主体与内容第36-40页
        4.1.1 年度教师KPI绩效考核第36-39页
        4.1.2 月度教师KPI绩效考核第39-40页
    4.2 KPI绩效考核的程序与方法第40-41页
        4.2.1 考评者与被考评者的培训第40页
        4.2.2 考核的执行与实施第40-41页
        4.2.3 考核结果的评定第41页
        4.2.4 考核的信息反馈第41页
    4.3 KPI绩效考核结果的应用第41-43页
5 现行的KPI绩效考核存在的问题与影响因素第43-48页
    5.1 现有的KPI绩效考核存在的问题第43-45页
        5.1.1 评价组成不全面第43页
        5.1.2 指标设立过于片面第43-44页
        5.1.3 考核过程形式化第44页
        5.1.4 考核结果的运用过于单一第44-45页
    5.2 KPI绩效考核存在问题的影响因素第45-48页
        5.2.1 考核主体第45页
        5.2.2 考核内容第45-46页
        5.2.3 考核方式第46页
        5.2.4 考核沟通与反馈第46-48页
6 完善转型中的应天学院的KPI教师绩效考核的对策建议第48-58页
    6.1 进一步完善KPI绩效考核的原则第48-49页
        6.1.1 指标与人才培养目标相一致第48页
        6.1.2 定量与定性相结合第48-49页
        6.1.3 奖惩性标准与发展性标准相结合第49页
    6.2 完善KPI教师绩效考核指标体系第49-56页
        6.2.1 KPI考核指标的提炼第49-51页
        6.2.2 KPI考核指标权重的确定第51-53页
        6.2.3 KPI考核指标分值的标准化第53-56页
    6.3 加强绩效考核管理第56-58页
        6.3.1 建立良性考评关系第56页
        6.3.2 绩效管理部门的大力支持第56-57页
        6.3.3 考核结果的及时反馈与充分运用第57-58页
附件一: 关于应天学院教师关键绩效指标确定的调查问卷第58-60页
附件二: 致谢第60-61页
附件三: 参考文献第61-65页

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