高中生化学阅读能力培养的策略研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 问题的缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.1 培养化学阅读能力是时代的诉求 | 第8页 |
| 1.1.2 培养化学阅读能力是课程改革的要求 | 第8-9页 |
| 1.1.3 培养化学阅读能力是当前化学学习的需求 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外阅读研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内化学阅读研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第14-16页 |
| 2. 理论依据及核心概念分析 | 第16-20页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1.1 文本阅读双加工理论 | 第16-17页 |
| 2.1.2 阅读图式理论 | 第17-18页 |
| 2.1.3 阅读能力理论 | 第18-19页 |
| 2.2 核心概念分析 | 第19-20页 |
| 3. 高中生化学阅读能力培养现状调查 | 第20-30页 |
| 3.1 问卷设计 | 第20页 |
| 3.2 调查内容 | 第20-21页 |
| 3.3 调查结果与分析 | 第21-30页 |
| 4. 高中生化学阅读能力培养的策略研究 | 第30-46页 |
| 4.1 化学阅读动机培养策略 | 第30页 |
| 4.2 良好阅读习惯培养策略 | 第30-33页 |
| 4.2.1 重视批注 | 第31页 |
| 4.2.2 强调复述 | 第31-32页 |
| 4.2.3 运用归纳加工 | 第32-33页 |
| 4.3 阅读技能培养策略 | 第33-36页 |
| 4.3.1 文本信息阅读法 | 第33页 |
| 4.3.2 实验阅读法 | 第33-34页 |
| 4.3.3 反应式阅读法 | 第34-35页 |
| 4.3.4 图表阅读法 | 第35-36页 |
| 4.4 典型教学案例 | 第36-46页 |
| 4.4.1 元素化合物知识的教学案例分析 | 第36-42页 |
| 4.4.2 概念原理知识的教学案例分析 | 第42-46页 |
| 5. 高中生化学阅读能力培养的实验研究 | 第46-50页 |
| 5.1 实验假设 | 第46页 |
| 5.2 实验方案 | 第46-47页 |
| 5.2.1 研究对象 | 第46页 |
| 5.2.2 变量分析 | 第46页 |
| 5.2.3 实验时间 | 第46-47页 |
| 5.2.4 实验材料 | 第47页 |
| 5.2.5 实验步骤 | 第47页 |
| 5.3 实验结果及分析 | 第47-50页 |
| 6. 结论与反思 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 附录2 | 第54-58页 |
| 附录3 | 第58-62页 |
| 参考文献 | 第62-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
