| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、论题的提出 | 第8-9页 |
| 二、学界研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究的价值 | 第11页 |
| 四、研究的方法 | 第11-14页 |
| 第一章 活动式教学理论的提出 | 第14-18页 |
| 第一节 关于活动式教学理论 | 第14-15页 |
| 一、活动式教学理论的提出背景 | 第14页 |
| 二、活动式教学理论的概念界定 | 第14-15页 |
| 第二节 活动式教学的理论基础 | 第15-18页 |
| 一、活动式教学的哲学依据 | 第15-16页 |
| 二、活动式教学的心理学依据 | 第16页 |
| 三、活动式教学的教育学理论 | 第16-18页 |
| 第二章 初中语文对活动式教学理论的接受与应用 | 第18-30页 |
| 第一节 初中语文对活动式教学理论的接受 | 第18-21页 |
| 一、初中语文对活动式教学的接受 | 第18-19页 |
| 二、初中语文活动式教学实施的必要性与价值意义 | 第19-21页 |
| 第二节 初中语文活动式教学的惯用模式与基本特征 | 第21-30页 |
| 一、语文活动式课堂教学的惯用模式 | 第21-27页 |
| 二、语文活动式课堂教学的基本特征 | 第27-30页 |
| 第三章 现行初中语文活动式课堂教学的问题与原因 | 第30-36页 |
| 第一节 现行初中语文活动式课堂教学存在的问题 | 第30-31页 |
| 一、初中语文活动式课堂教学的表面化 | 第30页 |
| 二、初中语文活动式课堂教学的狭隘化 | 第30-31页 |
| 三、初中语文活动式课堂教学的过度化 | 第31页 |
| 第二节 现行初中语文活动式课堂教学存在问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 一、目标的模糊性 | 第31-32页 |
| 二、主体间交往失当 | 第32页 |
| 三、教师组织调控失当 | 第32-36页 |
| 第四章 初中语文课堂活动式教学的完善策略 | 第36-50页 |
| 第一节 初中语文活动式课堂教学的基本流程 | 第36-39页 |
| 一、活动情境创设 | 第36-37页 |
| 二、活动前期准备 | 第37页 |
| 三、互动交流建构 | 第37-38页 |
| 四、活动后期小结 | 第38页 |
| 五、布置活动作业 | 第38-39页 |
| 第二节 初中语文活动式课堂教学的模式分类 | 第39-41页 |
| 一、语文体验型活动教学 | 第39页 |
| 二、语文操作型活动教学 | 第39-40页 |
| 三、语文交往型活动教学 | 第40-41页 |
| 四、语文探究型活动教学 | 第41页 |
| 第三节 初中语文活动式课堂教学模式的实施策略 | 第41-42页 |
| 一、在课堂中穿插活动 | 第42页 |
| 二、将课堂设计为一个活动 | 第42页 |
| 三、综合使用多种活动 | 第42页 |
| 第四节 初中语文活动式课堂教学的评价策略 | 第42-46页 |
| 一、评价的手段——肯定激励为主 | 第42-43页 |
| 二、评价的主体——三方全面进行 | 第43-45页 |
| 三、评价的方法一一实现多元整合 | 第45-46页 |
| 第五节 活动式教学在实施中应注意的问题 | 第46-50页 |
| 一、从中学生身心健康出发 | 第47页 |
| 二、关注活动中教师素养的提高 | 第47-48页 |
| 三、注意结合语文学科的自身特点 | 第48-49页 |
| 四、根据社会对人才的需求 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第56页 |