| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的思路、方法和技术路线 | 第17-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第18-21页 |
| 第2章 情感教学的概念、理论基础及功能 | 第21-25页 |
| 2.1 情感及情感教学的概念 | 第21-22页 |
| 2.2 情感教学的理论基础 | 第22-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 2.2.2 情感心理学理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 地理教学理论 | 第23页 |
| 2.3 情感教学的功能 | 第23-25页 |
| 2.3.1 情感教学对学习态度的影响 | 第23-24页 |
| 2.3.2 情感教学对学生品质的影响 | 第24页 |
| 2.3.3 情感教学的社会适应性功能 | 第24-25页 |
| 第3章 高中地理课堂的情感教学现状调查及分析 | 第25-41页 |
| 3.1 高中地理课堂的情感教学现状调查 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第26页 |
| 3.2 调查结果及数据分析 | 第26-41页 |
| 3.2.1 教师问卷统计结果与数据分析 | 第26-31页 |
| 3.2.2 学生问卷调查的结果及数据分析 | 第31-39页 |
| 3.2.3 调查结果分析总结 | 第39-41页 |
| 第4章 情感教学在高中地理课堂的实验设计 | 第41-65页 |
| 4.1 实验时间安排 | 第42-43页 |
| 4.2 情感教学在高中地理课堂的实验过程 | 第43-65页 |
| 4.2.1 情感教学设计思路 | 第43-44页 |
| 4.2.2 情感教学实践研究的教学案例 | 第44-57页 |
| 4.2.3 关于情感教学的中期访谈 | 第57-61页 |
| 4.2.4 情感教学的观察片段记录 | 第61-65页 |
| 第5章 情感教学在高中地理课堂实验结果分析 | 第65-73页 |
| 5.1 学生自身情感变化分析 | 第65-67页 |
| 5.2 学生环境观变化分析 | 第67-68页 |
| 5.3 学生地理学习兴趣变化分析 | 第68-70页 |
| 5.4 学生对情感教学的态度分析 | 第70-71页 |
| 5.5 师生关系对情感教学的影响分析 | 第71-72页 |
| 5.6 实验后地理成绩对比分析 | 第72-73页 |
| 第6章 情感教学在高中地理课堂的实施策略及问题探讨 | 第73-81页 |
| 6.1 情感教学在高中地理课堂的实施策略 | 第73-78页 |
| 6.1.1 教师自身方面 | 第73-75页 |
| 6.1.2 师生关系方面 | 第75页 |
| 6.1.3 教学内容方面 | 第75-77页 |
| 6.1.4 教学评价方面 | 第77-78页 |
| 6.1.5 教学环境方面 | 第78页 |
| 6.2 情感教学在高中地理课堂实施的问题探讨 | 第78-81页 |
| 6.2.1 理论基础和实践策略都不够完善 | 第78页 |
| 6.2.2 多媒体教学不等于地理情感教学 | 第78-79页 |
| 6.2.3 教学环境亟需改善 | 第79-81页 |
| 第7章 结论和不足 | 第81-83页 |
| 7.1 本研究的结论 | 第81-82页 |
| 7.2 本研究存在的不足之处 | 第82-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录一 | 第87-89页 |
| 附录二 | 第89-91页 |
| 致谢 | 第91-93页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第93页 |