| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 1. 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·教学领导力的发展 | 第11-12页 |
| ·教育信息化的时代背景 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究内容和方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-18页 |
| ·教师专业发展理论 | 第15页 |
| ·分布式领导理论 | 第15-16页 |
| ·教师领导理论 | 第16-17页 |
| ·学习型组织理论 | 第17-18页 |
| 2. 文献研究综述 | 第18-27页 |
| ·教师教学领导力概念的起源与发展 | 第18-20页 |
| ·教师教学领导力的理论模型的研究现状 | 第20-25页 |
| ·教师教学领导力开发与提升的研究现状 | 第25-27页 |
| 3. 教师信息化教学领导力概念和定义的界定 | 第27-31页 |
| ·教学领导力 | 第27-28页 |
| ·狭义的教学领导力 | 第27-28页 |
| ·广义的教学领导力 | 第28页 |
| ·教师教学领导力 | 第28-29页 |
| ·教师信息化教学领导力概念的提出 | 第29-31页 |
| 4. 教师信息化教学领导力的理论模型的提出 | 第31-44页 |
| ·教师信息技术能力 | 第31-36页 |
| ·解读《中小学教师教育技术能力标准(试行)》 | 第31-32页 |
| ·解读《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》 | 第32-36页 |
| ·教师信息技术能力与教师信息化教学领导力 | 第36页 |
| ·教师信息化专业发展 | 第36-37页 |
| ·教师信息化教学领导力构成的提出 | 第37-39页 |
| ·教师信息化教学领导力的理论模型 | 第39-44页 |
| ·信息化教学发展愿景的建立与计划 | 第40页 |
| ·开展和管理信息化教学 | 第40-42页 |
| ·营造良好的学校信息化环境氛围 | 第42-44页 |
| 5. 教师信息化教学领导力现状调查研究 | 第44-56页 |
| ·前人教学领导力调查结果分析 | 第44-47页 |
| ·教师信息化教学领导力现状调查问卷设计 | 第47-48页 |
| ·信度分析 | 第47-48页 |
| ·效度分析 | 第48页 |
| ·教师信息化教学领导力现状 | 第48-56页 |
| ·信息化教学发展愿景的建立与计划现状 | 第48-49页 |
| ·信息化教学开展和管理现状 | 第49-52页 |
| ·学校信息化环境氛围的营造现状 | 第52-56页 |
| 6. 教师信息化教学领导力提升发展策略 | 第56-60页 |
| ·加强对教学领导力认识,巩固自身信息化教学领导知识基础 | 第56页 |
| ·进行教育反思,提升自身信息化教学领导力 | 第56-57页 |
| ·建立教师信息化教学领导共同体 | 第57页 |
| ·运用知识管理工具,增强自身知识量 | 第57-58页 |
| ·教学相关部门和学校领导的支持 | 第58-60页 |
| 7. 研究结论、不足与展望 | 第60-62页 |
| ·研究结论 | 第60-61页 |
| ·研究的不足 | 第61页 |
| ·展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第70-71页 |