基于任务的小学数学探究式学习教学设计的原则与策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究缘起及背景 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·境外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究目的及意义 | 第14-15页 |
| ·研究目的 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-18页 |
| 第2章 概述 | 第18-28页 |
| ·理论基础 | 第18-23页 |
| ·人本主义学习理论 | 第18-21页 |
| ·认知心理学 | 第21-23页 |
| ·探究式学习 | 第23-28页 |
| ·探究式学习内涵 | 第23-24页 |
| ·探究式学习的主要要素以及特征 | 第24-26页 |
| ·探究式学习的意义及价值 | 第26-28页 |
| 第3章 基于任务的探究式学习教学设计的原则 | 第28-36页 |
| ·任务设计的原则 | 第28-31页 |
| ·基于任务的涵义 | 第28-30页 |
| ·任务设计的特征 | 第30-31页 |
| ·探究活动过程准备 | 第31-32页 |
| ·基于任务的探究式学习教学设计遵循的原则 | 第32-36页 |
| ·情境化原则 | 第32-33页 |
| ·生活化原则 | 第33-34页 |
| ·可完成性原则 | 第34-35页 |
| ·自主性原则 | 第35-36页 |
| 第4章 基于任务的探究式学习教学设计的策略 | 第36-48页 |
| ·巧设“疑问”策略 | 第36-38页 |
| ·策略描述 | 第36页 |
| ·应用案例 | 第36-38页 |
| ·聚焦生活策略 | 第38-43页 |
| ·策略描述 | 第38页 |
| ·应用案例 | 第38-43页 |
| ·善用“支架”策略 | 第43-44页 |
| ·策略描述 | 第43页 |
| ·应用案例 | 第43-44页 |
| ·动手做策略 | 第44-48页 |
| ·策略描述 | 第44页 |
| ·应用案例 | 第44-48页 |
| 第5章 基于任务的探究式学习教学案例分析 | 第48-59页 |
| ·教学案例设计说明 | 第48-51页 |
| ·教学案例分析说明 | 第51-58页 |
| ·评价学习活动 | 第58-59页 |
| 第6章 结论与展望 | 第59-66页 |
| ·教师的收获 | 第59-60页 |
| ·获得亲身参与教学研究的体验 | 第59页 |
| ·提高课堂教学有效性 | 第59页 |
| ·改善课堂教学气氛 | 第59-60页 |
| ·学生的收获 | 第60-64页 |
| ·激发学生数学学习兴趣 | 第60-61页 |
| ·锻炼学生处理数学信息能力 | 第61-63页 |
| ·提高学生问题解决能力 | 第63页 |
| ·发展学生数学思维 | 第63-64页 |
| ·进一步思考的问题 | 第64-66页 |
| ·基于任务的探究式学习操作范围的讨论 | 第64-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附件 | 第72页 |
