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小学儿童依恋关系质量的半结构化访谈研究

摘要第1-9页
Abstract第9-11页
第一章 引言第11-12页
第二章 文献综述第12-20页
 一、依恋的概念第12页
 二、依恋的理论第12-15页
  (一)Bowlby的依恋理论第12-13页
  (二)依恋的精神分析理论第13-14页
  (三)依恋的社会学习理论第14页
  (四)依恋的认知理论第14-15页
 三、依恋的测量第15-16页
  (一)检测依恋的行为策略第15页
  (二)检测依恋的心理表征第15-16页
 四、儿童依恋访谈第16-18页
 五、依恋的相关研究第18-20页
  (一)依恋的影响因素第18-19页
  (二)依恋的影响作用第19页
  (三)依恋与心理弹性的关系第19-20页
第三章 研究构想第20-23页
 一、问题的提出第20页
 二、现有研究的不足第20-21页
 三、研究内容第21页
 四、研究假设第21页
 五、研究目的第21-22页
 六、研究意义第22-23页
  (一)理论意义第22页
  (二)实践意义第22-23页
第四章 研究方法第23-29页
 一、研究方法第23页
 二、研究对象第23-24页
 三、研究工具第24-27页
  (一)儿童依恋访谈(CAI)第24-26页
   1.儿童依恋访谈提纲第24页
   2.儿童依恋访谈评估量表第24-26页
  (二)青少年心理弹性量表(HKRA)第26页
  (三)儿童行为量表(CBCL)第26-27页
 四、研究程序第27-28页
  (一)资料收集第27页
  (二)资料整理第27页
  (三)资料分析第27-28页
   1.资料分析的工具第27-28页
   2.资料分析的信效度第28页
 五、研究的伦理道德问题第28-29页
第五章 研究结果第29-50页
 一、儿童依恋访谈内容分析结果第29-39页
  (一)儿童的自我认识第29-31页
   1.自我描述词的使用第29-30页
   2.自我描述例证的使用第30-31页
  (二)与依恋对象关系质量的认识第31-36页
   1.亲子关系描述词的使用第32页
   2.亲子关系例证的使用第32-35页
   3.亲子冲突及其解决第35-36页
  (三)依恋激活情境事件的认识第36-39页
 二、儿童依恋访谈叙述风格分析研究结果第39-46页
  (一)性别因素在儿童依恋访谈分量表中的差异第39-40页
  (二)家庭情况在儿童依恋评估量表中的差异第40-41页
  (三)心理弹性与儿童依恋之间的相关性第41-46页
 三、儿童依恋风格研究结果第46-50页
  (一)依恋类型在儿童依恋访谈分量表中的差异第46-48页
  (二)依恋类型在心理弹性上的差异第48-50页
第六章 分析讨论第50-57页
 一、儿童依恋访谈内容分析讨论第50-51页
  (一)儿童中期依恋风格已经内化,并在儿童内在心理表征水平有所体现第50页
  (二)40名儿童全部可以顺利接受访谈,依恋儿童访谈提纲适用于我国儿童中期的依恋研究第50页
  (三)儿童主要通过对依恋对象的趋近行为来获得内在安全感,情感沟通的需求日渐增多第50-51页
 二、儿童依恋访谈叙述风格讨论第51-53页
  (一)不同性别在儿童依恋访谈的情感开放度量表、对父母的否认和贬低量表和对依恋对象积极消极谈论的均衡性量表中有差异第51页
  (二)不同家庭情况在儿童依恋访谈中的父亲理想化量表中有差异第51-52页
  (三)儿童依恋水平与心理弹性的关系第52-53页
 三、儿童依恋风格分析讨论第53-55页
  (一)不同依恋类型在儿童依恋分量表中有差异第53-54页
  (二)不同依恋类型在心理弹性量表中有差异第54-55页
 四、研究的局限与展望第55页
 五、启示第55-57页
  (一)对家庭教育的启示第55-56页
  (二)对学校心理健康教育的启示第56-57页
结论第57-58页
参考文献第58-62页
附录第62-69页
攻读硕士学位期间所发表的研究成果第69-70页
致谢第70-71页

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