读写结合法在中级写作课中的应用问题研究--基于渤海大学对外汉语写作教学的调查与分析
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| （一）选题缘起 | 第8-9页 |
| （二）选题意义 | 第9页 |
| （三）研究方法 | 第9-10页 |
| 1.调查法 | 第9-10页 |
| 2.统计法 | 第10页 |
| 3.归纳法 | 第10页 |
| 4.对比法 | 第10页 |
| （四）研究思路 | 第10页 |
| （五）研究概况 | 第10-17页 |
| 1.对外汉语教学读写结合法研究概况 | 第10-11页 |
| 2.对外汉语写作教学的研究概况 | 第11-17页 |
| 一、读写结合法的性质及其理论依据 | 第17-22页 |
| （一）读写结合法的内涵 | 第17-18页 |
| 1.读写结合法的定义 | 第17-18页 |
| 2.读写结合法的特点 | 第18页 |
| （二）读写结合法的理论依据 | 第18-20页 |
| 1.输入和输出假说理论 | 第18-19页 |
| 2.支架式理论 | 第19页 |
| 3.认知结构理论 | 第19-20页 |
| （三）阅读与写作的关系 | 第20-21页 |
| （四）读写结合法的意义 | 第21-22页 |
| 二、对外汉语中级写作教学情况调查分析 | 第22-33页 |
| （一）中级写作课使用的教材 | 第22-24页 |
| （二）中级写作课的教学模式 | 第24页 |
| （三）学生汉语写作学习情况调查 | 第24-33页 |
| 1.学习动机分析 | 第25页 |
| 2.写作态度情况分析 | 第25-27页 |
| 3.中级汉语写作学习情况分析 | 第27-30页 |
| 4.中级汉语写作课后情况分析 | 第30-32页 |
| 5.总结 | 第32-33页 |
| 三、读写结合法指导下的中级汉语写作教学 | 第33-44页 |
| （一）读写结合法的教学原则 | 第33-38页 |
| 1.以学生为主体，教师为指导的原则 | 第33-34页 |
| 2.“以读促写”的原则 | 第34页 |
| 3.“以读后训练为主”的原则 | 第34-38页 |
| （二）读写结合法的教学步骤 | 第38-39页 |
| （三）读写结合法指导下的中级写作教学案例设计 | 第39-44页 |
| 1.教学内容和教学对象 | 第39页 |
| 2.教学环节 | 第39-43页 |
| 3.总结 | 第43-44页 |
| 四、读写结合法应用的教学效果和建议 | 第44-49页 |
| （一）教学效果 | 第44-46页 |
| （二）教学建议 | 第46-49页 |
| 1.写作教材 | 第46-47页 |
| 2.教学设计 | 第47页 |
| 3.教师方面 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第57-58页 |
