| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第10-11页 |
| （一）选题背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-18页 |
| （一）国内外认知风格的研究概况 | 第11-14页 |
| （二）第二语言学习策略研究概述 | 第14-18页 |
| 三、相关的研究工作 | 第18-20页 |
| （一）研究内容 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18页 |
| （三）理论基础 | 第18-19页 |
| （四）创新之处 | 第19-20页 |
| 第一章 基于测试的韩国高中生认知风格调查 | 第20-27页 |
| 一、场认知风格测试 | 第20-21页 |
| （一）测试背景及测试对象介绍 | 第20页 |
| （二）镶嵌图形测试 | 第20页 |
| （三）测试过程 | 第20-21页 |
| 二、韩国高中生场认知风格分布情况 | 第21-27页 |
| （一）镶嵌图形测试结果与分析 | 第21-23页 |
| （二）课堂观察检验 | 第23-27页 |
| 第二章 韩国高中生汉语学习策略的调查与分析 | 第27-39页 |
| 一、调查的设计与实施 | 第27-28页 |
| （一）汉语学习策略问卷设计 | 第27-28页 |
| （二）调查的实施 | 第28页 |
| 二、韩国高中生汉语学习策略使用情况与分析 | 第28-32页 |
| （一）个人信息情况统计与分析 | 第28-30页 |
| （二）韩国高中生汉语学习策略总体使用情况 | 第30-32页 |
| 三、不同认知风格对汉语学习策略的影响 | 第32-39页 |
| （一）不同认知风格在汉语学习策略上的使用差异 | 第32-35页 |
| （二）场独立型学生汉语学习策略使用特点 | 第35-36页 |
| （三）场依存型学生汉语学习策略使用特点 | 第36-38页 |
| （四）小结 | 第38-39页 |
| 第三章 不同认知风格对汉语学习策略及教学策略的启示 | 第39-45页 |
| 一、不同认知风格对韩国高中生汉语学习策略的启示 | 第39-41页 |
| （一）对韩国场独立型高中生汉语学习策略的启示 | 第39-40页 |
| （二）对韩国场依存型高中生汉语学习策略的启示 | 第40-41页 |
| 二、对认知风格影响下的韩国汉语教学的启示 | 第41-45页 |
| （一）教师根据学生认知风格特点采取相应教学策略 | 第41-43页 |
| （二）加强学生汉语学习策略训练 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 个人简介 | 第56-57页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第57页 |