| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、 选题的缘由 | 第7页 |
| 二、 本文主要研究的问题 | 第7-8页 |
| 三、 本文主要研究方法 | 第8页 |
| 四、 相关文献对本文的启示 | 第8-13页 |
| 第一章 高中语文阅读教学中课堂提问主体探究的理论基础 | 第13-17页 |
| 一、 基于学情理论 | 第13-14页 |
| 二、 基于高中时期学生的学习心理 | 第14-15页 |
| 三、 基于认知主义学习理论 | 第15-16页 |
| 四、 基于建构主义理论 | 第16-17页 |
| 第二章 基于学情的高中语文阅读教学中课堂提问现状的调查与分析 | 第17-26页 |
| 一、 问卷调查 | 第17-20页 |
| 二、 课堂观察与案例探讨 | 第20-24页 |
| 三、 形成目前课堂提问现状的原因 | 第24-26页 |
| 第三章 高中语文阅读教学中课堂提问中提问主体的界定 | 第26-30页 |
| 一、 学生主体 | 第26页 |
| 二、 教师主体 | 第26-27页 |
| 三、 教师主体与学生主体之间的关系 | 第27-28页 |
| 四、 阅读教学中课堂提问主体的界定 | 第28-30页 |
| 第四章 高中语文阅读教学中课堂提问主体的提问类型与结构 | 第30-39页 |
| 一、 高中语文阅读教学中课堂提问主体的提问类型 | 第30-35页 |
| 二、 高中语文阅读教学中课堂提问的结构 | 第35-39页 |
| 第五章 高中语文阅读教学中课堂提问主体转向学生的实施策略 | 第39-50页 |
| 一、 基于学生的学习起点 | 第39-43页 |
| 二、 基于学生的学习状态 | 第43-47页 |
| 三、 基于学生的学习结果 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
