特岗计划政策分析及实施现状调查研究--基于理性选择制度主义
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景和问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-14页 |
| ·研究思路图示 | 第12页 |
| ·研究方法设计 | 第12-14页 |
| ·政策分析法 | 第12-13页 |
| ·调查法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第14-18页 |
| ·概念界定 | 第14页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| ·特岗教师生存现状和职业发展 | 第14-15页 |
| ·特岗计划政策研究 | 第15-16页 |
| ·政策效率相关研究 | 第15页 |
| ·政策公平性相关研究 | 第15-16页 |
| ·政策的适应性相关研究 | 第16页 |
| ·政策相关对比研究 | 第16页 |
| ·特岗计划实践层面研究 | 第16-18页 |
| 第三章 特岗计划政策分析：理性选择主义分析框架 | 第18-23页 |
| ·理论基础：理性主义和新制度主义 | 第18-19页 |
| ·理性主义 | 第18页 |
| ·新制度主义 | 第18-19页 |
| ·政策分析框架：制度性的理性选择和发展框架 | 第19-23页 |
| ·理性选择的制度主义理论 | 第19页 |
| ·理性选择制度主义分析框架 | 第19-22页 |
| ·研究的基本假设 | 第22-23页 |
| 第四章 特岗计划政策实施的调查研究 | 第23-39页 |
| ·特岗计划政策实施背景 | 第23-25页 |
| ·政策出台阶段 | 第23页 |
| ·政策完善阶段 | 第23-24页 |
| ·政策发展阶段 | 第24页 |
| ·政策稳定阶段 | 第24-25页 |
| ·制度描述与偏好解释:特岗计划政策的行动舞台 | 第25-28页 |
| ·行动情景描述:特岗计划参与者的政策控制层次 | 第25页 |
| ·行动者的描述:特岗计划政策参与者的偏好 | 第25-27页 |
| ·行为解释:特岗政策中行动者的策略选择 | 第27-28页 |
| ·特岗计划的制度绩效与政策评价 | 第28-39页 |
| ·政策效率问题 | 第28-31页 |
| ·政策公平问题 | 第31-33页 |
| ·政策问责 | 第33-34页 |
| ·政策的适应性 | 第34-36页 |
| ·政策的长效性 | 第36-39页 |
| 第五章 研究启示与政策建议 | 第39-42页 |
| ·落实地方投入，提高政策的效率性 | 第39页 |
| ·完善分配机制，提高政策的公平性 | 第39页 |
| ·设置问责机制，提高政策的透明性 | 第39-40页 |
| ·落实安置问题，提高政策的适应性 | 第40-41页 |
| ·贯彻以人为本，提高政策的长效性 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 特岗计划政策调查问卷 | 第46-50页 |
| 学校领导访谈提纲 | 第50页 |
