温州市流动儿童数学学习现状的调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 一、研究的背景 | 第8-9页 |
| 二、研究问题的提出 | 第9页 |
| 三、研究的意义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-15页 |
| 一、相关概念的界定 | 第11页 |
| 二、数学学习相关理论 | 第11-12页 |
| （一） 学习理论 | 第11页 |
| （二） 数学学习理论 | 第11-12页 |
| 三、流动儿童教育问题已有研究综述 | 第12-15页 |
| 第三章 研究设计与研究方法 | 第15-17页 |
| 一、研究的问题 | 第15页 |
| （一） 流动儿童的数学学习现状 | 第15页 |
| （二） 流动儿童数学学习困难的成因 | 第15页 |
| 二、研究的对象 | 第15页 |
| 三、研究的方法 | 第15-16页 |
| （一） 课堂观察 | 第15页 |
| （二） 个别访谈 | 第15-16页 |
| （三） 问卷调查 | 第16页 |
| 四、研究的过程 | 第16-17页 |
| 第四章 研究结果 | 第17-32页 |
| 一、流动儿童的数学学习现状的分析 | 第17-26页 |
| （一） 学业成绩 | 第17页 |
| （二） 认知特征 | 第17-20页 |
| （三） 行为特征 | 第20-23页 |
| （四） 情感特征 | 第23-26页 |
| 二、流动儿童的数学学习困难的成因分析 | 第26-32页 |
| （一） 学生因素 | 第26-28页 |
| （二） 教师因素 | 第28-29页 |
| （三） 家庭因素 | 第29-31页 |
| （四） 社会因素 | 第31-32页 |
| 第五章 讨论与建议 | 第32-40页 |
| 一、激发强烈学习动机,培养学习兴趣 | 第32-34页 |
| 二、加强学法指导,养成良好学习习惯 | 第34-36页 |
| 三、实施分层教学，人人得以发展 | 第36-37页 |
| 四、坚持数学日记，建立良好沟通 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-51页 |
| 后记 | 第51页 |
