互动理论视阈下高校师生有效交往关系的建构
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究的主要内容 | 第10页 |
| ·研究现状 | 第10-18页 |
| ·国外研究现状述评 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状述评 | 第12-18页 |
| ·理论基础 | 第18-19页 |
| ·角色理论的诉求 | 第18页 |
| ·情感理论的需求 | 第18-19页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第19-20页 |
| 2 我国师生交往的历史演进梳理 | 第20-24页 |
| ·我国古代师生交往思想的回顾 | 第20-21页 |
| ·我国近代社会转型中的师生交往的畸变 | 第21-22页 |
| ·新中国成立至“文革”时期师生交往的扭曲 | 第22页 |
| ·改革开放以来我国师生交往的转变 | 第22-24页 |
| 3 我国高校师生交往的现状和透析 | 第24-33页 |
| ·高校师生交往的现状 | 第24页 |
| ·高校师生交往现状的透析 | 第24-33页 |
| ·积极的方面 | 第30-31页 |
| ·存在的问题 | 第31-33页 |
| 4 基于互动理论视阈的高校师生有效交往的理论阐释 | 第33-36页 |
| ·情感理论在高校师生交往中的启示 | 第33-34页 |
| ·利用情感能量促进师生交往满意度 | 第33-34页 |
| ·善用情感控制避免师生的角色冲突 | 第34页 |
| ·活用情感社会团结机制建构师生朋友式交往 | 第34页 |
| ·角色理论在师生交往中的启示 | 第34-36页 |
| ·师生角色自我发展以合理定位角色 | 第34-35页 |
| ·角色支持增加师生交往动力以提升交往情感 | 第35-36页 |
| 5 现代新型有效的高校师生交往关系的实践生成 | 第36-40页 |
| ·政府继续营造自由平等的氛围 | 第36页 |
| ·高校打造服务师生的有效交往机制 | 第36-37页 |
| ·提升管理者情感控制的社会适应性 | 第36-37页 |
| ·完善教师评价机制增加师生交往指标 | 第37页 |
| ·广开师生交流渠道 | 第37页 |
| ·师生增加角色互认实现情感的社会团结机制 | 第37-40页 |
| ·满足师生角色期待减少角色差距 | 第37-38页 |
| ·改善师生交往中的角色定位 | 第38页 |
| ·强化角色规范认同角色期待 | 第38-39页 |
| ·发挥社会团结情感机制融洽师生关系 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-46页 |
| 关于高校师生交往现状的调查问卷(教师卷) | 第40-43页 |
| 关于高校师生交往现状的调查问卷(学生卷) | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
