| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 序言 | 第8-15页 |
| 一、 问题提出 | 第8页 |
| 二、 研究目的与研究意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究现状 | 第9-14页 |
| （一） 职业教育课程价值研究 | 第9-10页 |
| （二） 职业教育课程价值取向研究 | 第10-14页 |
| 四、 研究方法与研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 职业教育课程价值的内涵与本质 | 第15-21页 |
| 一、 价值 | 第15-16页 |
| （一） 需要说 | 第15页 |
| （二） 属性说 | 第15-16页 |
| （三） 关系说 | 第16页 |
| 二、 职业教育课程价值 | 第16-19页 |
| （一） 职教课程价值的涵义 | 第16-17页 |
| （二） 职教课程价值的基本要素 | 第17-19页 |
| 三、 职业教育课程价值的本质 | 第19-21页 |
| 第三章 价值审视——职教课程价值变迁的理性剖析 | 第21-61页 |
| 一、 改革开放至20世纪80年代中期：传承知识，养成理性精神 | 第21-27页 |
| （一） 科学知识的传承价值 | 第24页 |
| （二） 科学知识的学习价值 | 第24-26页 |
| （三） 理性精神的养成价值 | 第26-27页 |
| 二、 20世纪80年代中期至90年代中期：训练技能，形成职业意识 | 第27-39页 |
| （一） 职业技能的训练价值 | 第33-38页 |
| （二） 职业意识的形成价值 | 第38-39页 |
| 三、 20世纪90年代中期至今：发展能力，培育职业素养 | 第39-61页 |
| （一） 促进学生专业能力的发展 | 第42-57页 |
| （二） 促进学生关键能力的发展 | 第57-61页 |
| 第四章 规律探索——职教课程价值演变的特征探析 | 第61-66页 |
| 一、 职教课程价值的变化符合社会发展的规律 | 第61-63页 |
| （一） 由科学知识的学习向职业技能的训练转变 | 第61-62页 |
| （二） 由职业技能的训练向职业能力的发展转变 | 第62-63页 |
| 二、 由社会价值向兼顾个体价值的方向发展 | 第63-64页 |
| 三、 由提高文化素养向培育职业素养的方向发展 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 个人简介及读研期间的研究成果 | 第72页 |
