首页--语言、文字论文--常用外国语论文--英语论文--语文教学论文

网络环境下的案例教学法在《跨文化商务交际》课程教学中的应用

Abstract第1-9页
摘要第9-11页
Chapter One Introduction第11-16页
   ·Background of the Study第11-13页
   ·Purpose and significance of the Study第13-14页
   ·Structure of the Thesis第14-16页
Chapter Two Literature Review第16-28页
   ·Basic Concepts第16-22页
     ·Case第16-18页
     ·Case Method第18-20页
     ·Case Method via Internet第20-21页
     ·Intercultural Business Communication第21-22页
     ·Relations between CMVI and IBC Course第22页
   ·Theoretical Basis of Case Method第22-25页
     ·Theory of Anchored Instruction第23页
     ·Constructivism第23-25页
   ·Relevant Studies of Case Method at Home and Abroad第25-28页
     ·Studies in China第25-26页
     ·Studies Abroad第26-28页
Chapter Three Methodology第28-46页
   ·Research Questions第28页
   ·Research Subjects第28页
   ·Research Instruments第28-29页
     ·Test第28-29页
     ·Questionnaire第29页
     ·Interview第29页
   ·Teaching Model of CMVI第29-44页
     ·Teaching Model of CMVI第29-31页
     ·Procedures of Implementation第31-44页
   ·Research Procedures第44-45页
   ·Data Collection and Process第45-46页
Chapter Four Results and Discussion第46-56页
   ·Analysis of Pre-test第46-47页
   ·Analysis of Questionnaire第47-52页
   ·Analysis of Interview第52-53页
   ·Analysis of Post-test第53-54页
   ·Discussion第54-56页
Chapter Five Conclusion第56-60页
   ·Major Findings第56-57页
   ·Implications第57页
   ·Limitations第57-58页
   ·Recommendations for Future Research第58-60页
Bibliography第60-64页
Appendices第64-74页
 Appendix 1: List of Abbreviations第64-65页
 Appendix 2: Self-Assessment of Students第65-66页
 Appendix 3: Assessment of Teacher toward Students第66-67页
 Appendix 4: Assessment of Students towards Teacher’s Application of CMVI to IBC Course第67-68页
 Appendix 5: Questionnaire第68-70页
 Appendix 6: Interview Paper第70-71页
 Appendix 7: Case Study of Praising Japanese in Public Workplaces第71-72页
 Appendix 8: Case Study of Post-test第72-73页
 Appendix 9: Quantization Table for Students’ Case Report第73-74页
Publication第74-75页
Acknowledgements第75页

论文共75页,点击 下载论文
上一篇:直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究
下一篇:多媒体环境下的情境教学与高职学生英语课堂焦虑研究