| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 图目录 | 第8-9页 |
| 表目录 | 第9-10页 |
| 第1章 题目来源及研究意义 | 第10-12页 |
| ·题目来源 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-20页 |
| ·概念界定 | 第12-16页 |
| ·教师在线实践社区 | 第12页 |
| ·在线助学者 | 第12-13页 |
| ·胜任力模型 | 第13-16页 |
| ·理论基础 | 第16-20页 |
| ·ASTD2004版培训工作者胜任力模型 | 第16-18页 |
| ·ASTD2013版培训工作者胜任力模型 | 第18-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-24页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·确定在线助学者胜任力模型的理论框架 | 第20页 |
| ·在线助学者胜任力模型的探索与验证 | 第20页 |
| ·在线助学者胜任力评价案例分析 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·文献研究法 | 第20-21页 |
| ·问卷调查法 | 第21页 |
| ·关键事件法 | 第21页 |
| ·内容分析法 | 第21-22页 |
| ·统计分析法 | 第22页 |
| ·研究方案 | 第22-24页 |
| 第4章 在线助学者胜任力模型的构建 | 第24-41页 |
| ·在线助学者胜任特征的确定 | 第24-29页 |
| ·文献分析及其结果 | 第24-25页 |
| ·运用关键事件法对在线助学者进行访谈 | 第25-26页 |
| ·编码分析提取胜任特征 | 第26-29页 |
| ·在线助学者胜任力模型理论框架 | 第29-30页 |
| ·在线助学者胜任力模型的验证 | 第30-41页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·《在线助学者胜任特征调查问卷》的编制 | 第30页 |
| ·问卷结果分析 | 第30-40页 |
| ·在线助学者胜任力模型建构 | 第40-41页 |
| 第5章 在线助学者胜任力评价案例分析 | 第41-49页 |
| ·在线助学者胜任力评价方法 | 第41页 |
| ·在线助学者胜任力评价步骤 | 第41-42页 |
| ·在线助学者胜任力评价指标体系构建 | 第42-44页 |
| ·在线助学者胜任力评价应用案例 | 第44-47页 |
| ·在线助学者胜仟力提升对策 | 第47-49页 |
| 第6章 研究总结 | 第49-50页 |
| ·研究结论 | 第49页 |
| ·未来研究建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 在线助学者绩效管理方案(以教师在线实践社区COP项目为例) | 第52-54页 |
| 附录2 在线助学者关键事件法访谈提纲 | 第54-55页 |
| 附录3 在线助学者胜任特征调查问卷 | 第55-59页 |
| 附录4 在线助学者胜任力评价指标体系 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |