| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·《2011版义务教育数学课程标准》给数学教学增添了新的内容 | 第9-10页 |
| ·关注信息技术在课堂教学中的应用是新课改的要求 | 第10页 |
| ·小学数学课堂教学需要进一步优化 | 第10-11页 |
| ·研究目标与意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-17页 |
| ·国外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·核心概念 | 第18-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-25页 |
| ·学习理论 | 第20-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·人本主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·小学生认知发展的心理学理论 | 第22页 |
| ·教学理论 | 第22-25页 |
| ·教学过程最优化理论 | 第23页 |
| ·“主导—主体”教学理论 | 第23-25页 |
| 第三章 信息技术在小学数学课堂教学中应用的现状与分析 | 第25-36页 |
| ·信息技术在小学数学课堂中应用的现状调查 | 第25-31页 |
| ·调查目的 | 第25页 |
| ·调查设计及实施过程 | 第25-27页 |
| ·调查结果分析 | 第27-31页 |
| ·小学数学课堂教学中运用信息技术存在的问题及原因分析 | 第31-36页 |
| ·情境过分渲染 教学冲淡主题 | 第31-32页 |
| ·演示喧宾夺主 学生被动接受 | 第32-33页 |
| ·教师依赖课件 无心课堂生成 | 第33-34页 |
| ·屏显代替板书 学生一片空白 | 第34-35页 |
| ·练习重现教材 学生枯燥完成 | 第35-36页 |
| 第四章 运用信息技术优化课堂教学的策略 | 第36-49页 |
| ·小学数学课堂教学结构优化的原则 | 第36-37页 |
| ·不同类型的课堂教学结构优化 | 第37-39页 |
| ·课堂教学的结构模式 | 第37-38页 |
| ·不同类型的课堂教学结构优化 | 第38-39页 |
| ·创新导入设计 运用信息技术激发学生兴趣 | 第39-41页 |
| ·巧用课件动画 激发学生兴趣 | 第39-40页 |
| ·利用视听效果 激发学生的求知欲 | 第40-41页 |
| ·多样安排教学 运用信息技术提高教学效率 | 第41-46页 |
| ·运用信息技术化静为动 促进理解领悟 | 第41-42页 |
| ·运用信息技术化难为易 突破教学重难点 | 第42-44页 |
| ·运用信息技术亲历过程 学生自主探究 | 第44-45页 |
| ·运用信息技术收集资料 学生合作学习 | 第45-46页 |
| ·安排合理练习 运用信息技术加深理解已学知识 | 第46-49页 |
| 第五章 运用信息技术优化课堂教学的案例 | 第49-60页 |
| ·《找规律》教学实践与反思 | 第49-55页 |
| ·学情分析 | 第49页 |
| ·运用信息技术教学的过程和实施效果 | 第49-54页 |
| ·教学反思 | 第54-55页 |
| ·《平移与旋转》教学实践与反思 | 第55-60页 |
| ·学情分析 | 第55页 |
| ·运用信息技术教学的过程和实施效果 | 第55-58页 |
| ·教学反思 | 第58-60页 |
| 第六章 全文总结与未来展望 | 第60-61页 |
| 附录一 | 第61-63页 |
| 附录二 | 第63-64页 |
| 附录三 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
