中职生学习主动性培养的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-19页 |
| ·提出问题的背景 | 第10页 |
| ·研究问题的现实意义 | 第10-11页 |
| ·问题的研究现状 | 第11-17页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-17页 |
| ·研究的不足与启示 | 第17页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第17-19页 |
| ·研究思路 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 培养学习主动性的理论依据 | 第19-24页 |
| ·行为学习理论 | 第19-20页 |
| ·经典性条件作用理论 | 第19-20页 |
| ·操作性条件作用理论 | 第20页 |
| ·社会认知理论 | 第20页 |
| ·认知学习理论 | 第20-21页 |
| ·格式塔学习理论 | 第20-21页 |
| ·认知结构学习理论 | 第21页 |
| ·认知同化学习理论 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22-24页 |
| ·马斯洛的学习理论 | 第22页 |
| ·罗杰斯的学习理论 | 第22-24页 |
| 第3章 中职生学习主动性的调查研究 | 第24-33页 |
| ·调查对象及研究方法 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·调查结果及分析 | 第24-33页 |
| ·学习主动性的学校差异 | 第25-29页 |
| ·学习主动性的性别差异 | 第29-31页 |
| ·学习主动性的年级差异 | 第31页 |
| ·结论 | 第31-33页 |
| 第4章 中职生学习主动性现状的原因分析 | 第33-39页 |
| ·中职生学习主动性普遍不高的原因 | 第33-37页 |
| ·学生来源及背景造成学习方面的问题 | 第33-34页 |
| ·学校硬件和软件设施落后 | 第34-36页 |
| ·家庭教育不当 | 第36-37页 |
| ·社会风气不良，就业制度不健全 | 第37页 |
| ·中职生学习主动性学校差异的原因 | 第37-38页 |
| ·中职生学习主动性性别差异的原因 | 第38页 |
| ·中职生学习主动性年级差异的原因 | 第38-39页 |
| 第5章 培养中职生学习主动性的对策 | 第39-47页 |
| ·端正中职生的学习认识 | 第39-41页 |
| ·强化中职生终身学习和长远发展的意识 | 第39-40页 |
| ·激发中职生的学习信心和学习动力 | 第40页 |
| ·指导中职生进行职业生涯规划 | 第40-41页 |
| ·建立和谐的师生关系 | 第41-43页 |
| ·充分了解学生 | 第41-42页 |
| ·尊重热爱学生 | 第42页 |
| ·做学生的良师益友 | 第42-43页 |
| ·改善中职教学体系 | 第43-45页 |
| ·更新教学内容 | 第43页 |
| ·改革教学方法 | 第43-44页 |
| ·调整师资结构 | 第44页 |
| ·完善教学评价体系 | 第44-45页 |
| ·营造良好学习环境 | 第45-47页 |
| ·加强学校教育教学设施和校园环境的建设 | 第45页 |
| ·营造良好的同辈团体环境 | 第45-46页 |
| ·规范社会就业环境 | 第46页 |
| ·打造“三位一体”的教育环境 | 第46-47页 |
| 第6章 研究结论与展望 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
