| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 一、 理论背景 | 第7-9页 |
| 二、 与论文选题相关的国内研究现状 | 第9-12页 |
| 三、 本文研究思路及主要研究方法 | 第12-13页 |
| 四、 新世纪全球化音乐教育观念转变 | 第13-16页 |
| 第一章 新世纪我国中小学音乐教育现状个案调查 | 第16-27页 |
| 第一节 学生问卷调查数据的处理与分析 | 第16-21页 |
| 一、 小学生问卷调查结果与分析 | 第16-18页 |
| 二、 中学生问卷调查结果与分析 | 第18-21页 |
| 第二节 教师问卷调查结果与分析 | 第21-27页 |
| 第二章 素质教育观念 | 第27-34页 |
| 第一节 音乐教育中的素质教育现状分析 | 第27-28页 |
| 一、 流于形式的素质教育 | 第27页 |
| 二、 停留在口头上的素质教育 | 第27-28页 |
| 三、 以技能技术为主的素质教育 | 第28页 |
| 第二节 音乐教育与素质之关系 | 第28-32页 |
| 一、 素质基本含义 | 第28-29页 |
| 二、 音乐教育与人各种素质之关系 | 第29-30页 |
| 三、 音乐教育应该体现的素质范围 | 第30-32页 |
| 第三节 素质教育观念在中小学音乐教育中的利弊分析 | 第32-34页 |
| 一、 素质教育观念在音乐教育中的利 | 第32页 |
| 二、 素质教育观念在音乐教育中的局限性 | 第32-34页 |
| 第三章 审美音乐教育观念 | 第34-42页 |
| 第一节 审美音乐教育观念在新世纪的发展 | 第34-36页 |
| 第二节 审美音乐教育在中小学实施情况 | 第36-40页 |
| 一、 新课标中对审美音乐教育的强调和重视 | 第36-38页 |
| 二、 课例分析 | 第38-40页 |
| 第三节 音乐审美教育观念存在的局限 | 第40-42页 |
| 第四章 后现代音乐教育观念 | 第42-50页 |
| 第一节 实践音乐教育观念 | 第42-44页 |
| 一、 背景与人物 | 第42页 |
| 二、 实践音乐教育观念在新世纪中小学音乐教育中的运用 | 第42-44页 |
| 三、 实践音乐教育观念在《新版》中的体现 | 第44页 |
| 第二节 多元文化音乐教育观念 | 第44-50页 |
| 一、 多元文化音乐教育相关概念 | 第44-46页 |
| （一）音乐作为文化的特殊方式 | 第44-46页 |
| （二）多元文化教育的理解 | 第46页 |
| 二、 文化价值相对论 | 第46-47页 |
| 三、 多元一体的中小学音乐教育 | 第47-50页 |
| （一）多元文化观念在《新版》中的应用 | 第47-48页 |
| （二）多元文化观念在我国中小学音乐教育中面对的现实问题 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |