| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-18页 |
| 第一节 研究背景与意义 | 第11-12页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 第二节 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 一、研究内容 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 一、西洋管乐、管乐团、管乐教育的发展情况 | 第13-14页 |
| 二、西洋管乐在中国的发展情况(管乐团、管乐教育) | 第14-16页 |
| 三、西洋管乐在中国的理论研究情况 | 第16-18页 |
| 第一章 高师西洋管乐教学现状分析 | 第18-23页 |
| 第一节 建国以来的音乐教育改革现状 | 第18-19页 |
| 一、高师音乐教育的发展历程 | 第18页 |
| 二、对高师管乐教育环境的改革 | 第18-19页 |
| 第二节 华中师范大学音乐学院西洋管乐教学现状 | 第19-21页 |
| 一、华中师范大学音乐学院介绍 | 第19页 |
| 二、高师音乐教育体系 | 第19-20页 |
| 三、华师音乐学院西洋管乐教学模式现状 | 第20-21页 |
| 小结语 | 第21-23页 |
| 第二章 高师西洋管乐教学模式分析研究 | 第23-39页 |
| 第一节 高师西洋管乐教学模式的概述 | 第23-25页 |
| 一、高师西洋管乐教学模式的概念 | 第23页 |
| 二、高师西洋管乐教学模式的种类 | 第23-24页 |
| 三、高师西洋管乐教学模式的基本结构 | 第24-25页 |
| 第二节 对高师西洋管乐教学模式的调查研究 | 第25-38页 |
| 一、对高师西洋管乐教学模式的调查目地 | 第25页 |
| 二、数据陈列与数据分析 | 第25-38页 |
| 小结语 | 第38-39页 |
| 第三章 社会发展对于优化高师西洋管乐教学模式的要求 | 第39-61页 |
| 第一节 社会高速发展对高师西洋管乐教学的促进作用 | 第39-41页 |
| 一、社会高速发展推动高师西洋管乐教学的快速发展 | 第39-40页 |
| 二、社会高速发展对中小学管乐团师资的需求 | 第40-41页 |
| 第二节 教育形势对于高师西洋管乐教学提出的新要求 | 第41-43页 |
| 一、从计划教育到市场教育转型的需要 | 第41-42页 |
| 二、对学生素质教育培养的需要 | 第42页 |
| 三、提升学生就业实力的需要 | 第42-43页 |
| 第三节 对构建新型高师西洋管乐人才培养模式的要求 | 第43-60页 |
| 一、在思想上包容与创新 | 第43页 |
| 二、借鉴与学习罗马音乐学院管乐教学的经验 | 第43-57页 |
| 三、借鉴与学习上海音乐学院管乐教学的经验 | 第57-60页 |
| 小结语 | 第60-61页 |
| 第四章 优化高师西洋管乐教学模式的构想 | 第61-76页 |
| 第一节 高师管乐多专多能的教学培养模式 | 第61-64页 |
| 一、管乐多专多能的概念界定 | 第61页 |
| 二、多专多能的理论依据 | 第61-62页 |
| 三、培养的可行性分析 | 第62-64页 |
| 第二节 对高师西洋管乐教学模式的具体优化过程 | 第64-71页 |
| 一、对高师西洋管乐教学培养目标与课程设置的创新开发 | 第64-65页 |
| 二、对高师西洋管乐教学设施与师资的有效利用 | 第65-66页 |
| 三、对高师西洋管乐教学内容与教学方法的高度重视 | 第66-70页 |
| 四、通过实践活动提高西洋管乐专业的演奏与合作能力 | 第70-71页 |
| 第三节 教学生态链的建立 | 第71-74页 |
| 一、生态链的概念 | 第71-72页 |
| 二、生态链的建立 | 第72-73页 |
| 三、由课程评价体系带动的高师西洋管乐教学模式的优化升级 | 第73-74页 |
| 小结语 | 第74-76页 |
| 结语 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-85页 |
| 附录 | 第85-87页 |
| 致谢语 | 第87页 |
