| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 中职语文教学的研究现状和必须面对的两个问题 | 第11-17页 |
| 第一节 中职语文教学的研究现状 | 第11-14页 |
| 一 中职语文课定位失准 | 第11-12页 |
| 二 中职语文教学现状堪忧 | 第12-13页 |
| 三 突出专业特色势在必行 | 第13-14页 |
| 第二节 中职语文教学必须面对的两个问题 | 第14-17页 |
| 一 中职生语文素养亟待提升 | 第14-15页 |
| 二 中职语文教学要面向就业 | 第15-17页 |
| 第二章 我校学前教育专业语文教学的困境探析 | 第17-23页 |
| 第一节 我校学前教育专业的历史沿革与现实概况 | 第17-19页 |
| 一 我校学前教育专业的历史沿革 | 第17-18页 |
| 二 我校学前教育专业的现实概况 | 第18-19页 |
| 第二节 我校学前教育专业语文教学的弊端 | 第19-23页 |
| 一 教学目标“大众化”，难显专业“特色” | 第19-21页 |
| 二 教学内容“通用化”，难觅专业“个性” | 第21页 |
| 三 教学方式“普教化”，难与专业“接轨” | 第21-22页 |
| 四 评价体系“模式化”，难现专业“特征” | 第22-23页 |
| 第三章 我校语文教学改革的理论依据及实践探索 | 第23-32页 |
| 第一节 我校语文教学改革的理论依据 | 第23-24页 |
| 一 教育学心理学理论 | 第23-24页 |
| 二 语文课程的性质 | 第24页 |
| 三 大语文的教学理念 | 第24页 |
| 第二节 我校语文教学改革的实践探索 | 第24-32页 |
| 一 根据专业方向设置教学目标 | 第24-26页 |
| 二 围绕专业特色调整教学内容 | 第26-27页 |
| 三 根据专业需要选择教学方法 | 第27-30页 |
| 四 多元评价手段促进学生发展 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录1 | 第35-38页 |
| 附录2 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |