| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| 第一章 初中文言文教学中存在的问题及成因分析 | 第16-20页 |
| 第一节 初中文言文教学中存在的问题 | 第16-17页 |
| 一、 学生对文言文学习缺乏兴趣，积极性不高 | 第16页 |
| 二、 教师教学方法单一，对学生欠缺吸引力 | 第16页 |
| 三、 教学过程缺少互动，学生没有积极性 | 第16-17页 |
| 第二节 文言文教学中存在问题的成因分析 | 第17-20页 |
| 一、 文言文本身内容的特点 | 第17-18页 |
| 二、 学生学习和阅读文言文的水平较低 | 第18-19页 |
| 三、 教师对文言文教学的认识和自身积累存在不足 | 第19-20页 |
| 第二章 初中文言文教学应该以兴趣为引导 | 第20-24页 |
| 第一节 初中文言文教学为什么要以兴趣为引导 | 第20-21页 |
| 一、 以兴趣为引导，才能把学生吸引到教学中来 | 第20页 |
| 二、 以兴趣为引导，才能让学生更主动地去探究 | 第20-21页 |
| 三、 以兴趣为引导，才能让学生自觉地去拓展和应用 | 第21页 |
| 第二节 以兴趣为引导的文言文教学的可行性 | 第21-24页 |
| 一、 故事情节上的趣味性 | 第21-22页 |
| 二、 作者和写作背景方面的趣味性 | 第22-23页 |
| 三、 语言形式上的趣味性 | 第23-24页 |
| 第三章 培养学生对文言文学习兴趣的教学策略 | 第24-38页 |
| 第一节 重视导入，用新颖的方式开场 | 第24-26页 |
| 一、 精心设计导语，激发学生探究欲望 | 第24-25页 |
| 二、 运用多媒体，创设情境 | 第25-26页 |
| 三、 以故事传说导入新课 | 第26页 |
| 第二节 挖掘文章思想内容上的趣味性 | 第26-29页 |
| 一、 挖掘课文中的审美情趣 | 第27-28页 |
| 二、 挖掘课文中的生活情趣 | 第28-29页 |
| 三、 挖掘课文中的理性情趣 | 第29页 |
| 第三节 开展多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣 | 第29-38页 |
| 一、 用多种朗读形式激发学生兴趣 | 第29-30页 |
| 二、 用竞赛的形式激发学生的学习兴趣 | 第30-33页 |
| 三、 开展丰富的语文活动，提高学生的学习兴趣 | 第33-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 后记 | 第49页 |